上海幸福四平实验小学学习手记

洞头县教育局教研室组织全县开展小班化教育的学校数学骨干教师12名以及一位教研室的老师,赴上海小班化教育的典范——幸福四平实验小学进行为期5天的蹲点式体验学习，我有幸成为这批学习小组的成员之一，同时还兼任组长一职。

10月2日（周一）早晨，我们小组13人很早就出发，由于道路不熟悉，走了不少弯路，边走边问。后来我们尾随着两位上学的小女生走街串巷来到了被一圈陈旧的居民区包围着的幸福

四平实验小学。校门口排着很多学生，原来是为了预防流感，值日教师正在为进校的学生测量体温。我们进入校门后，俞校长就亲自接待了我们，把我们安排在学校的阅览室（五天学习的临时办公场所）。并向我们介绍学校开展小班化教育的一些情况，以及这次培训的具体安排，同时还简要介绍上海的风土人情。

首先，我们参观他们学校的升旗仪式，那是一个普通而隆重的升旗仪式。他们升旗仪式的程序和我校的大致相同，但我校地升旗手是固定不变的。但他们每周的升旗手都不是固定的，担任升旗手的学生必须是在某方面比较优秀，而且是由班级推荐的。所在班级的班长还要在主席台上介绍班级推荐他担任旗手的理由，介绍该生的优点和不足，提出希望。被选为升旗手的学生也要在主席台上发表自己的感言，同时还要进行才艺表演。然后由俞校长在主席台上郑重其事地为升旗手授带，使升旗手的骄傲感、光荣感、幸福感倍增，而站在台下的同学则会将无限羡慕之情转化为动力，争取成为下一个升旗手。虽然这只是一个普通的升旗仪式，但便能使同学们感受到一种幸福、一种荣誉。

升旗仪式结束后，我们开始参观他们的校园环境。学校虽然小但很精致，校园环境布置的像一个温馨的家。学校里的每一面墙、每一扇窗和每一个角落，都显示出教师的独具匠心。班级门口的标志、口号，还有教室里的林林总总的小玩意，每一个都有自己的用处，不经意间显示出浓浓的温情来。但最让我印象深刻的是，楼道上张贴了许多不同形状的图案，在图案上写着一句句富有童趣而有教育意义的话，如：教室不是操场，是学习的场所，它的名字叫安静。在走廊上，有的时候一面墙上用简单的墙纸贴一道框，围成一个画框的形状，里面是简单的与主题相关的画。

今天我们一共听了三节数学课，分别是二年级的《统计表的初步认识》、五年级的《用字母表示数》和三年级的《元角分用小数来表示》，每节课堂上都能让学生感受到一种幸福。这几课上得很真实，是家常课，不是表演课。教师课前进行了精心的准备和设计，课上得自然流畅，并没有任何刻意的做作。课堂上教师只是组织者和引导者，更是学生共同学习和探究的朋友。教师只是问题的提炼者，她把讨论的问题给学生，通过小组合作、同伴交流等形式解决问题。学生在这种轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，也享受了成功的喜悦。

下午第二节课后，在阅览室里，我们同执教的三位教师进行了面对面交流。她们各自介绍自己这节课教学设计意图和教学后的反思，同时还对在课堂中如何发挥小组合作的功效以及如何培养优生进行了详细的讲解。在掌声中我们结束了第一天的学习任务。