《各异的风土人情》教案 南京廖华

各异的风土人情

——中国民间美术教学案例

案例背景：

【教材分析】《中国民间美术》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中

第三单元第九课的教学内容。教材围绕着了解民间美术这一主题展开，就

民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，通过大量照片和深入

浅出的论述，分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。民间美术植根

于人民的具体生活，几乎渗透到生活的每个角落，它与人民大众祈求幸福

的愿望以及对美的要求密切相关。在学生对此有直观的认识后，教材进一

步说明了民间美术的价值，又深入的分析了民间美术独特的表现语言以及

它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术

的继承和发扬。

【教学理念】为了更好的实施新课改的教学理念，针对高二学生的特点，在教学设计过

程中，教师立足于教材，在关注教材的同时以学生为主，尝试把“搜集资

料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，

引导学生自主参与，多元发展。

【教学目标】

1、知识目标：了解民间美术的概念、类别；认识其在人类活动中所具有的社会价值和

审美价值，以及民间美术独特形态、形式语言、其中的寓意。

2、能力目标：了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏，并把民间美术运用到生活

中来。

3、情感目标：培养学生在思想和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关

注和喜爱，从而能够自觉的保护这一传统。

【教学重点】了解民间美术的社会价值和审美价值，以及民间美术的艺术特征及深厚寓

意。

【教学难点】解决学生对民间美术在思想和观念上的认同，激发同学对民间美术的关注

和喜爱。从而进行民族艺术的教育和承传，使民族、民间文化资源进入主流教育。

【教学准备】

教具：制作多媒体课件、有民间美术特征的图片、视频

学具：图片、PPT视频

案例实录

导入：教师展示一首古诗：“草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ”

1.问：从这首小诗里，你看到了哪件民间风物？——答：风筝

2.问：最漂亮最有特色的风筝产地在哪里？——答：山东潍坊

3.问：你知道的风筝有哪几种类型？——（学生可以有多种答案。）

（展示风筝的图片）

展示风筝种类：板子风筝、硬翅风筝、软翅风筝、串类风筝、自由类风筝

教师语：早在两千多年前的韩信他老人家肯定不会想到，他那轻轻的一放，竟

然引发出那么多的类型。不要误会，韩信只是史书中有记载的放风筝的第一人，其

实在民间，应该，老早就已经有了放风筝这个方式。

风筝的最初用意是驱除霉运，家里面如果有人生病了，家人就会做一个风筝，

把病人的名字写在上面，然后让风筝飞到最高的时候把线剪断，目的就是让霉运远

远的飞走。

现在，放风筝是一种民间的娱乐项目，也是一种民间的文化和美术作品，你能

从风筝文化里得出规律，给我们的民间美术下个定义吗？

一、走近民间美术（引导学生了解民间美术的种类和艺术特征——民间美术贯穿人 民的生活和精神世界两个领域）

1、 问：什么是民间美术

观看有关视频，请同学总结，教师补充

通过学生的解答，联系风筝的特点，小结得出：民间美术是人民群众创作的、用

以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。

教师强调：a、人民群众创作，非士大夫、专业人才，不供应宫廷需要

b、用以美化环境、丰富民间风俗活动（元宵、端午、中秋、祭祀）

c、在日常生活中应用及流行（几乎到每个人都会做，都能做的程度）

如果我们把中华民族文化比做河流，中国美术比做是漂在河流上的一根粗大

的木头，浮在水上的是宫廷美术、文人士大夫美术、专业美术。沉在水底的是民

间美术。民间美术以它稚拙的特点支撑着主流艺术。（用通俗易懂的比喻激发学

生想了解民间美术的欲望。）

二、民间美术的种类（板书）

教师提问：你知道的民间美术作品有哪些？

学生回答（??）

教师板书：民间美术类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、

戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品

分类后，学生和教师一起逐个进行简单的列举和补充。

教师语：众多的民间美术基本上涉及到人民生活的各个方面，他根植在人民的生活

中，又影响着我们的生活。

分类列举介绍

剪纸

1.介绍剪纸历史【同学介绍】

2.剪纸种类

3.剪纸的表现方法【具体介绍阴刻，阳刻】

年画

1.介绍年画【请同学介绍】

2.看图片分析几种年画特点【提问方式、教师总结】

桃花坞年画:用一版一色的木版套印方法印刷出来，表现欢乐气氛，吉祥喜庆，民俗生活，戏文故事等。

天津杨柳青年画:写实，鲜明活泼

潍坊杨家埠年画:想象丰富，重用原色，线条粗犷，风格纯朴。

3.重点介绍桃花坞年画

简单介绍皮影、泥塑、民间玩具、刺绣染织、编织、雕塑、服饰、食品

三、民间美术与生活（根植于生活，同时影响生活）

问：芜湖的民间美术有哪些

介绍各地各节日的民间特色活动

问：除了上面的这几种，你知道的还有哪些各地的节日风俗活动？

四、民间美术的独特艺术语言

问：猜猜民间都是用什么来表达他们的美好祝愿的？并对这些独特的表现形式和手法 来说说你自己的想法。

教师举例展示民间艺术语言的表现方法

教学反思：

民间美术即通俗易懂，又容易被人忽视，随着现代社会商品经济的繁荣，具有地方特色的民间美术已经越来越少，作为新时代的接班人，学生们应该懂得如何去发现民间美术，如何去传承，去发展。在课堂的进程中，理清民间美术的范畴花费了相当多的时间，这是对我们的学生对民俗文化和民间美术的区分最好的教育，尤其是通过他们自己找例子，自己来展示、解答，不但锻炼了表述能力，更是对民间美术有了更深刻的认识。作为文化古城绍兴，虽然在表象上具备相当多的旅游特色产业，但真正能够值得夸耀的美术作品却不多，还在使用的，能够被发展的民间美术也不多。所以，这样就更需要学生们自己去挖掘，去发现。

这节课非常需要学生前期的准备，有的班级学生准备充分，效果就很好，有的班级之前根本没当回事，那么就需要教师在之前做好比较充分的准备，或者，可以把最后部分的讨论提前，在课堂上就让学生谈谈对民间美术的看法等。教师可以灵活的运用手头已有的资源，生动的上好这一节课。