《故宫博物院》课堂实录

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　　师：现在请大家观赏一幅画面（展示“鸟巢”国家体育场视频）。谁能说出它的名字？

　　生：“鸟巢”。

　　师：知道它是干什么用的吗？

　　生：2008年举办奥运会用的。

　　师：是的，国家体育场“鸟巢”以其现代化的先进手段、超凡脱俗的造型受到了海内外友人的高度赞誉。同学们，你们知道吗？500多年前，我国北京就已经有了一组让人叹为观止的古代建筑群，它就是……

　　生：故宫！

　　师：对。故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时14年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。同学们想不想去参观故宫呢？（生答想。）

　　师：好，今天，我们就一同走进故宫，了解故宫。（打出标题《故宫博物院》。）

　　师：昨天我让大家收集故宫的资料，下面我们以“我心目中的故宫”为话题，说说你所知道的故宫，好吗？（生陆续拿出自己查找的资料。）

　　生：我听人说，故宫有9 999个房间，为什么呢？是不是为了图个吉利？

　　师：长长久久之意。你猜得很对。

　　生：明、清两代已成为历史，皇宫被人们称为故宫，这是人们的习惯，表明着时代的变迁。

　　生：我觉得故宫很华丽、壮美，雍容典雅。（有6个人出示了许多图片。）

　　师：那么，故宫到底是什么样子的呢？下面请大家一起来跟读课文朗读视频，一定注意文中生字的读音，并试着理清文章层次结构。

　　（播放课文朗读视频，生小声跟读。5分钟读完。屏幕打出生字让学生注音：矗立 鳌头、湛蓝、藻井、斗拱、蟠龙、金銮殿、击磬、檀木、乾清宫、坤宁宫、肃穆、额枋、 矫健、鎏金轴、磬、攒、禧、嫔。一生站起读，两生纠正。）

　　师：我提示特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、禧、嫔。（生齐读，动手在书上标写。）

　　师：现在，请同学们4人小组合作解决屏幕上的几个问题，并阐明原因。

　　（屏幕出示：本文的说明对象是：；本文的说明对象的特征是： ；本文的说明顺序是： ；本文的结构方式是：；作者的情感是： 。生开始热烈讨论研究，师巡视。生5分钟后陆续举手。）

　　生：我认为说明对象是故宫的内部构造，因为它主要介绍了几大宫殿内部情况。

　　生：我觉得本文的说明对象是故宫博物院，因为这是一篇介绍具体事物的说明文。

　　师：是的，说明对象应该像那位同学说的那样是故宫博物院，因为事物说明文的说明对象就是事物本身。接着回答下面的问题。谁先来？

　　生：说明对象特征是宏大壮丽、建筑精美、布局统一，因为故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝。从全文看，都是围绕这几点来说明的。

　　师：你概括和阐述得太全面了。那么，本文的说明顺序是什么呢？

　　生：我认为说明顺序应该是逻辑顺序，因为先介绍主要的三大殿，而且运用了大量篇幅，后说次要的宫殿。

　　生：不对。说明顺序应该是空间顺序，它是按照作者的游踪顺序（由南到北）来介绍的。

　　师：你能具体谈一下吗？

　　生：作者是按照天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园→顺贞门→神武门→景山的路线，采用空间顺序来介绍故宫的。

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