一张纸不简单(3)
纸是我们大家平时生活、工作、学习所必需的物品，用途非常广，用量非常大，有没有一种办法既保证纸的生产，又能保护我们的森林资源呢？有！那就是用我们平时用过的丢弃的废纸造再生纸！什么叫再生纸呢？再生纸是以废纸作原料，将其打碎、去色制浆经过多种工序加工生产出来的纸张，其原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸，我们把废纸回收后经过分类拣选，温水浸涨，被重新打成纸浆，再用纸浆除渣器多级多段反复除渣，废纸浆终于淘尽尘沙，再加入大量的化学品（如脱墨剂、工业淀粉……）进行脱墨和融合，经过高温高压的作用制造出我们能第二次使用的纸张，我们称为再生纸或环保纸，那是不是所有的废纸都能回收制作成再生纸呢？不是，我们可以回收再造的废纸有：办公室用的信笺纸、商业表格、印刷纸、便条纸、影印纸（复印纸）书籍、作业本、试卷、报纸及杂志，不能回收再造的有：投射幻灯机用的透明胶片、饭盒、蜡纸、纸杯、餐巾纸、厕纸、抹水纸、胶片及相片……
废纸再利用不光可以节约木材，据统计，利用刻纸中的二次纤维重新造纸，每造一吨纸相对来讲可以节水100吨，节电600度，节约化工原料300公斤以上……因此，为了保护森林资源，节约地球有限的能源，把我们的废纸重新利用起来吧！因为我们只有一个地球，地球是我们共同的家！
(四)“校园用纸”活动调查表
调查时间： 10月25日 班级： 九（2）班
1.你每天大约会用掉多少张废纸？
A 1－5张 B 6－10张 C 1O张以上
2．你是否注意集中废纸张，用于回收？
A 是 B 不是
3.你知道使用再生纸可以节约大量资源吗？
A 知道 B 不知道
4．你愿意使用再生纸吗？
A 愿意B 不愿意。
5．你每学期大约会买多少本书？（包括教材、参考书、课外读物等）
A 1－20本 B 20－30本 C 30本以上
6．你用过的书一般是什么样子？
A 八成新 B 五成新 C 很旧
7．对于你不用了的书大约多长时间以后才处理？
A 用完就处理 B 一年左右 C 一年以上
8．你一般怎样处理不用了的书？
A 扔掉 B 集中卖掉 C 给别人使用
9．你愿意支持我们的活动，注意将废纸投入纸张回收袋，以及捐出你
不再使用的书给需要的人使用吗？
A 愿意 B 不愿意
10．请谈谈你对开展此项活动的意见或建议。
二、教学反思（教师点评）
综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生由于参加了综合实践活动，亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。学生的动手操作能力，研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。在探究和实践中，学生的环境意识得到了增强，都养成了从自己做起，从小事做起，爱护环境的好习惯。同时，本次活动也体现了学科间的融合。
在活动中我深深感到：
1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。
2、学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做。
3、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。
4、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。
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