说不尽的桥(3)

②、比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 

 ③、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 

四、作业  

    1、识记字词，完成读一读，写一写。 

    2、思考“研讨与练习”一。 

    3、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课“课内深化？部分内容。 

第二课时 

一、研读与赏析 

       上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。 

①对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响? 

② 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢? 

③“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？ 

教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。 

明确： 

爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 

弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。 

是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。” 

二、体验与反思 

组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。 

进一步提问： 

1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。 

2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的? 

三、拓展延伸 

有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。 

学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。 

四、作业  

    完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课“课外拓展”部分内容。 

教后记：这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。 
教学目标  

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 

教学重点 

  感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 

教学难点  

  理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 

第一课时 

一、导入  新课 

 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 

二、整体感悟 

1、 检查预习 

  预习作业 详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。 

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 

  ①从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ 

  ②“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 

3、文章表达了作者怎样的感情？ 

       学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 

a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 

b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 

 c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 

三、研读与赏析 

1、教师导学 

       这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 

2、自主探究 

       确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组： 

 ①文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的? 

 ②文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? 

 ③怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义? 

       教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。