南京现家庭互助式＂魔法小学＂儿童学种菜做糕点(1)

孩子们的教室。 王赟 摄

孩子们在搭床板。田志明 供图

　　在南京，有这样一所“学校”，一位老师负责总共5位不同年龄学生的全部“教学”，不收学费，上课安排及课程设置与传统教育基本没关系……这所于今年5月悄悄“开张”的学校，有个颇为玄幻的名字——“魔法学校”。它是如何运作的，与传统学校有何不同？昨日，带着疑问，扬子晚报记者去现场一探究竟。

　　“魔法学校”的特殊之处

　　教室设在普通的居民楼里 总共就5个学生一个老师

　　昨天上午9点钟，记者找到了位于奥体中心附近的某小区，“魔法学校”就安置在一栋普通楼房的顶楼。按响门铃后，开门的是一个四五岁的小女孩，她对屋内喊了声“小明叔叔”——37岁的田志明，东南大学的理工科硕士，做过清华大学出版社编辑、南京大学教师、创作过剧场作品。他是这所魔法学校的创办者之一，也是这所学校唯一的专职教师，在这里的5个孩子不喊他老师，亲切地喊他“小明叔叔”。

　　这是一个复式楼房，没有装修，上下两层六七个房间，面积大约有180平方米。二楼的房间用来休息，田志明现在就住在这儿。一楼有五个房间，除了洗手间和厨房，其余一间用来住宿，另外两间和较为空旷的客厅用于教学。

　　客厅摆放着一个移动黑板，几把椅子，墙两边还竖着两张木床，三个男孩子正在玩球、射飞镖。移动黑板上记录着孩子们的分工任务，谁种菜、谁洗菜、谁收拾房间，谁倒垃圾等等。另外两个房间里的孩子正在复习功课、写作业。田志明指着一面墙壁，说孩子们正和他商量着，将墙壁做成攀岩，练就“嗖嗖”爬上去的本领。

　　田志明告诉记者，学校算是今年5月正式“开张”，“送孩子来这里上学的家长多是不满足于传统教育体制的刻板和单调，但又不满足于孩子独自在家上学的封闭与孤立，才联合起来发展出一种新型的家庭互助教育联盟。”

　　5个孩子6岁到13岁年龄不等

　　学校运作资金由家长共同分担

　　记者了解到，“魔法学校”刚成立时只有2位学生，慢慢有人加入，到了7月，人数增加到了5位。他们分别是6岁的男孩Tommy和闹闹，13岁的女孩清如和悠悠，还有上个月底刚加入的8岁的女孩天天——她母亲带她从浙江慕名而来。这5个孩子相当于脱离了传统学校教育，而改在这里接受教育：每周上5天课，上午9点到11点，下午从2点到5点，中午休息1个小时。周末两天休息。“我们这儿没有放暑假的概念，但也会有特别的暑假活动计划。”

　　魔法学校要运作下去，资金何来，孩子们要交学费吗？“不需要。”田志明说，魔法学校刚成立的时候，参与进来的每位妈妈交了启动资金1万元，共同分担每月3500元的房租以及水电费、餐费等日常生活开销。此外，还有另一群虽然没有参加但是关心着学校发展的妈妈们，为学校带来了窗帘、椅子、茶具、电饭锅、面包机、酸奶机和一些纸笔等用具。

　　课程设置不按语数外划分

　　孩子们还学编剧本、种菜、做糕点

　　那么如何给不同年龄层次的5个孩子上课？他们使用什么样的教材？田志明告诉扬子晚报记者，会有粗线条的科目划分，包括自然科学、社会科学、文学、艺术，但没有详细地分为语文、数学、英语、化学、生物、物理等课程，但都包含在孩子的学习内容中。“实践教学和真实项目训练是综合性的，比如，上阅读课，阅读材料是根据他们的年龄选择，最近阅读的是《艺术的故事》，读完之后大家提问题、讨论；也有历史工作坊，通过孩子自己制作历史年表的方式建立历史框架和坐标；还有计算机与网络课，动手拆解计算机，最近正打算让孩子自己办一个网络期刊，探讨使用计算机和网络的各种可能性，我们的课程不特限定于某个科目。”

　　通常一些文化课的自学与辅导都安排在上午，田志明会分成两组，一组自学的时候，他就辅导另外一组。比如，现在他选用了一套美国加州的小学教材，完全英语教学，针对5个孩子不同的选择教学，学习的过程不仅学到了各科知识，还提高了英语水平。

　　下午就是他组织的各类活动，有剧场工作坊，让孩子学习剧本编写、表演；纪录片讨论，放映关于环保、健康、伦理、多元文化等方面的纪录片讨论；生物观察与实验，孩子们自己在阳台种菜；以及糕点制作、画T恤衫等手工活动。当然也有户外活动，包括身体活动和各种游戏。

　　田志明告诉记者：“前段时间正好南京举办凡·高画展，参观前我会先让孩子们学习一些绘画的知识，认识凡·高，然后看画展，回来后大家分享感受、讨论，还可以模仿凡·高画画，这类知识的学习都不是预先设定的，而是根据变化来，让孩子们产生兴趣，而不是单纯地让他们学习美术教材。”

　　田志明说，在家上学与在学校的不同之处，就是给孩子提供一个宽松自由的氛围，让他们感受到学习是一种乐趣，而不是痛苦的、紧张的。

[责任编辑:李国强]

2

1