中国老师似乎总让学生感到害怕
这是雷夫老师第三次来到中国了，而在此之前，常州的教师团也曾到美国拜访过雷夫老师著名的“第56号教室”，更多的老师则是通过阅读《第56号教室的奇迹》这本书而了解他的教学理念。上周六下午，常州1000多名在职老师与雷夫面对面，在2个多小时的互动中，面对常州老师的种种疑问，雷夫给出了他对教育、教师职业的看法。
我们不说教数学、教阅读，我们只说教学生
来到中国，雷夫被问的最多的一个问题是：中美老师有什么不同？在他看来，其实中美老师的相同点很多，“我们一样要面对疯狂的家长、被迫说说不出道理的道理、经常感到身心疲惫，以及赚不了大钱。”
雷夫也感到了中美老师的不同之处：“在中国我总是能听到某个老师说他教数学、教语文，或者说教中学、教小学，他们教育的专业性很强，即便是顶级的老师依然在寻求教学技能上的突破。我们不这样，我在小学教五年级所有的科目，我只会说我教的是学生。在美国，优秀的老师总是更了解学生。”
不过，如今四处讲课的雷夫老师也发现，整体来说，中国老师更努力，而美国老师总想着“如何成名”，“再这样下去的话，我可能会考虑来中国当老师”，他半开玩笑说。
对抗职业倦怠期，他选择教他最爱的棒球、摇滚和莎士比亚
30年来，雷夫一直在霍伯特小学担任五年级的老师，他所教的学生，大多来自贫困的、说着非英语的移民家庭。他每天早上6点就来到“第56号教室”，教孩子阅读、数学、艺术……30年如一日。很多常州老师好奇，他是如何对抗职业的倦怠期的，难道他能时刻保持对教书的热情？
“我确实有秘诀！”雷夫毫不客气地说，如果要他永远遵循制度的要求来教学，他早在30年前就不干了。幸好，学校给了他自由度，他可以教自己最喜欢的三样东西：棒球、摇滚、莎士比亚戏剧，这几乎构成了他的课程核心，也让他体会到了教育的乐趣。
当然这个自由，是靠雷夫顶着压力争取来的，在决定每天课后排演莎士比亚戏剧时，校长勒令他停止，孩子们对他竖过中指，开班时他邀请的40个孩子只来了5个，但教学的过程让这5个学生收获很多，他们学会了专注、倾听别人、团队配合、管理时间，这些能力使他们的学习成绩迅速提升。于是第二年，很多孩子慕名而来……
老师的职责：不要让孩子感到害怕
作为一名优秀的老师，雷夫的教学有几大宗旨：不在乎考试成绩，而在乎是否教授了孩子未来人生所需的生存技能；不给学生布置家庭作业，因为己所不欲，勿施于人。还有一点很重要，也是他一直在努力做的——让学生感觉到安全。
他提出有一年，一群中国孩子来访，他们表演了唱歌，可雷夫却发现，孩子们站得笔直，眼睛不断地瞟他们的老师，他感到，孩子们非常害怕他们的老师。“表演完了，我说，孩子们，你们在这里可以放松一点，不要害怕。没等孩子们说，他们的老师马上回答：‘他们一点也不害怕。’后来等老师离开，孩子们才舒了口气，轻声对我说谢谢。”雷夫说，他在中国也不止一次看到这样的场面，中国的老师总是让孩子感到害怕，孩子怕老师的责骂、怕考试考砸、怕犯错误，怕其他同学笑话……如果老师能让孩子们消除恐惧，那么每个教室都可以成为“第56号教室”。
雷夫让学生有安全感的方式听起来也很简单，“我以身作则，让孩子看到老师不是全能的，我也需要寻求帮助，这样他们遇到困难也会向我求助，而不是惧怕我的批评”。
现场精彩问答
Q：您提倡不布置家庭作业，但在中国，老师只单独教一门课，如果我不布置作业，其他老师布置了，那么学生就会把时间花在其他学科上，这个矛盾怎么解决？
A：其实我也遇到类似的问题，排演莎士比亚戏剧，也有学生不能来，他们说有更重要的事要做，或者家长要他们回家。但我不在意，我已经给了他们选择的机会。老师要做的，就是把有意思的东西摆在学生面前，你只需要打开这扇门，而不是硬把他们推进门里。
我建议这位老师，与其纠结于其他老师为什么要布置作业，不如让自己能给孩子的东西不同寻常，这样，即使学生没有那么多时间，他们也会把这些融入到他们繁忙的学习中。我个人认为，老师能给学生的最好的东西，是时间，比如一起吃顿饭，进行交流。
Q：您每天的安排是什么样的？
A：我很疯狂。每天4点半起床，6点准时到校，先带着学生练乐器；7点开始让他们做数学练习，都是些比较灵活的题目，学生可以用小组交流的方式来解决；8点，当学校开始正式上课时，我选择让孩子们打棒球。接下来是在试验中进行的科学课、美国历史课、讲名著和一些不可思议的读物的阅读课、传统数学课、经济课、艺术课，下午2点多，学生们放学，开始排练莎士比亚戏剧，我以前的学生也会回来一起排练。
我4点离校，但孩子们不愿意回去，我很信任他们，他们会自觉排练，大孩子会教小孩子。
5点回到家，我会通过网络与世界各地的老师交流，之后，我有4个小时的时间与妻子独处。晚上10点睡觉。
Q：哪些专业素质，是你觉得作为一名老师必不可少的？
A：孩子时时刻刻都在看着你，你的一言一行直接影响他们。今天在座的各位，听讲座的时候也会交头接耳、翻阅手机，那么你怎么能要求学生上课时全神贯注呢？
所以，希望孩子们善良，自己要先做一个善良的人，希望孩子勤奋，自己先做一个勤奋的人。努力成为孩子的榜样，我就是这样做的。
Q：您的教学变革最终也是因为学生的成绩出众而获得认可的，但中国老师想要变革需要面对更大的压力，每次细微的革新都在挑战校长和家长的底线。您能给我们说点什么，让我们看到希望吗？
A：在成功之前，我也要面对压力和低潮，有一段时间，我甚至需要打4份工才能支持我在教育上的变革，我虽然在学生面前强颜欢笑，但内心十分沮丧。不过这些都会过去，支持前行的动力来自三个方面：一，相信教育是美丽的，你可以从错误中反思，使自己不断提升；二，与以往的学生保持联系，他们会成为你的支持者；三，不要单独去处理坏情绪，求助于亲朋好友，当说出痛苦时，他们会更加尊重你。
不管怎样，为了学生，你要有强大的内心，这也是老师为什么拿工资的原因。
以上内容来自：常州晚报
[责任编辑:yfs001]
