整治幼儿园小学化是一个系统工程

　　3月7日，北京市教委转发了教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》的通知，要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。（3月8日《新京报》）

　　教育部的这个通知，适应了幼儿教育发展需要与幼儿教育规律，有利于减轻幼儿的学习负担，还孩子们一个快乐的童年。但是，家长们对此未必领情。

　　前几年，笔者的孩子上小学，虽然上的是公办学校，但是因为生源地不对口，被收取了1万余元择校费不说，孩子还经过了严格的入学测试。据孩子讲，入学测试考查了看图说话、自我介绍、唐诗背诵、 10以内加减法口算与简单的英语单词。如果不是幼儿园开展了“幼小衔接”教育，孩子在幼儿园大班学习了部分文化知识，孩子能否顺利通过入学测试，要打一个问号。

　　慑于教育部的威严，为了避让政策红灯，一段时间内，幼儿园或许会不教授小学文化知识。但是家长的焦虑心态不会随之消除。为了迎合家长的需要，幼儿园老师也会想办法自编教材、资料，给孩子提前传授文化知识。而且教育部门禁令只是针对幼儿园，对庞大的幼儿出版市场与望子成龙的家长并没有约束力。幼儿园不教小学知识，家长自己买书当老师或者让幼儿参加社会辅导班，教育部门如何管得过来？

　　只有加强配套制度建设，合理配置中小学幼儿园教育资源，消除家长望子成龙的后顾之忧，幼儿园小学化教学或许能被遏制住。

　　幼儿时期是人的智力开发和习惯培养的关键阶段，国家还利于民，把幼儿教育纳入义务教育体系，让所有孩子都接受到优质、平价的幼儿教育，家长们拭目以待。（胡艺）

[责任编辑:李海霞]