家庭作业布置技巧

原标题：家庭作业布置技巧

这对于从前的我来说，这根本不成问题。课本上有现成的作业;再不然也有配套的练习册。选择若干题目，让学生完成即可。在备课所有的环节中，到这时也许是最轻松的。有时甚至是等到下课前的最后一分钟才开始考虑布置什么样的作业。这样的结果是布置出没有效果或无法完成的家庭作业。成为一堂课的败笔。

那么，怎样提高英语家庭作业的有效性?北外青少的老师们在日常教学中进行了思考和总结，将独特的方法论应用于日常教学中，效果显著。

目前，很多教师对家庭作业的布置只求数量，不求质量。只求为了做到每堂课后有可以批改的作业，久而久之，不但不会提高学生的兴趣，反而挫伤了他们的积极性、主动性和创造性。另外，背单词也是很常见的一种作业形式。背完后教师通常会听写单词检测学生背诵的情况。这种作业很普遍，以致于许多同学把学英语等同于背单词。认为英语只不过是单词加语法的简单堆砌。所需要的只是死记硬背。因而许多学生，尤其是许多男生宣称讨厌英语。由此可见，英语家庭作业的布置形式单一化，笼统化，绝对化会使越来越多的学生对英语失去兴趣。学好英语更是无从谈起。

因此要注重家庭作业的多样性，可以尝试听与说相结合，许多英语老师在课堂开始的前五分钟，会要求学生做Duty report.学生利用课外时间，自己收集英语故事或笑话，轮流讲给同学听。既锻炼了学生的口语，也锻炼了学生的听力。这项作业看似容易完成，但如果完全让学生独立完成，仍然会带来很多问题。例如，故事的难度是否适中，发音的准确以否，故事情感的把握等都需要老师的指导。

英语教学中要进行大量的语言操作，在英语课上师生有很多用英语交际的机会，但在实际生活中，运用英语的机会很少，所以，教师在布置家庭作业时，要尽量让学生把所学的知识用到实际生活中去。例如：在完成一个单元的教学以后，学生就某个话题积累了一定的词汇和句型。教师可以就这个话题，让他们自编自演英语小品，话题涉及所学的词语和句型。，要求学生在小品中不仅要用上这些表达，而且还要用得正确和得体。

有一个重要的问题需要引起教师们的注意，作业布置下去，必须及时批改，为学生提供及时、具体的反馈，让学生需要知道他们的长处和短处。只有他们知道自己对知识的掌握程度，才能顺利进行接下去的学习。所以，教师在批改学生家庭作业的时候，应该注意分析学生的错误以及它们形成的原因，并且找到对策。只有在持续的质疑、发现、总结中教学水平才能得到不断的提高。教学的针对性，有效性也随之水涨船高。因此，在英语教学中必须重视家庭作业的设计和批改，好的家庭作业对于学生的英语学习能起到事半功倍的作用。

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