小班幼儿自我保护能力的培养

    自我保护能力作为生存教育的一个主题是当今全球最为关注的问题，是适应社会，做一个现代人所具备的素质之一。而幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。因此，从小培养幼儿的自我保护能力具有重要的意义。幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。
    在我们对幼儿园保育工作的调查现状来看是不尽人意的，表现在：1、教师方面：在怕出事故的思想影响下，不敢放手，对幼儿管头管脚，把幼儿置于被动的地位。2、幼儿方面：小班幼儿自我保护意识很差。如：100%的幼儿在活动中不能自己调节活动量；90%的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说；90%的幼儿走、跑、跳等基本动作不够协调，容易摔交。3、家长方面：幼儿受到家长过度保护，包办代替太多。害怕孩子受到伤害就大量限制了孩子的活动范围，从而减少幼儿自己动手的机会，缺乏锻炼，动作的协调性的不到发展也是导致自我保护能力差的原因之一。
    由此看来，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该通过优化幼儿园的保育环境，对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。
    首先确立幼儿自我保护能力的培养目标。目标是一种期望，是我们工作的出发点和归宿。我们根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订了相应的分目标，并将这些分目标分段安排在小班到大班的六个学期中完成。我们紧紧围绕目标进行培养，确保了目标的顺利完成。
    其次按照小班的阶段目标实施自我保护的教育。1、创设环境增强幼儿自我保护意识。著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。因此，我们首先精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：定期检查班上物品，发现不安全因素及时处理，如尖利器，钉子等，还在幼儿爱玩的娃娃家里铺上地毯，为幼儿提供了安全的活动场所。在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们还设立了专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片。“哪个孩子习惯好”的图片是让幼儿寻找讲卫生的孩子，找到后贴上五角星，这样时刻提醒幼儿注意不把脏手及脏东西放入口里。在餐前休息时，我们还将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。同时我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。 2、重视开展户外活动，多让幼儿进行走、跑、跳等基本动作的练习，增强幼儿的活动能力，提高幼儿的自我保护能力。如教幼儿在走路跑步的时候，头要朝前看，重心要在下半身，身体不要往前冲；在“小兔乖乖”的游戏中，我们又注重教幼儿练习跳的动作，要求学习落地动作落地是脚尖先着地，双腿微弯屈；在爬高的练习中，教会幼儿双手要抓牢脚要踩稳等。通过大量的实践练习，幼儿动作的协调性得到很好的发展。3、培养幼儿的自理能力和良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。自理能力、良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：能根据天气的变化正确有序的及时的穿脱衣服能保护身体，鞋子穿对了可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物，饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 4、通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能。 《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。小班的幼儿有点怕生，部分幼儿有时不敢向老师表达意愿，常有尿裤或莫名其妙就哭起来的行为，我们除了以亲切的态度接近幼儿减少与他们的距离外，还设计了“我会说”的活动，通过风趣幽默的情景游戏“小兔子做客”，了解到小兔子因为什么都不敢说而引起的笑话，鼓励幼儿要大胆向别人表达自己的意愿，并让每个幼儿都有机会在众人面前大声的介绍自己，锻炼胆量。又如，为了教育幼儿“感到不舒服，主动对老师说”，我们设计了活动“生病以后”。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。活动后经测试80%的幼儿达到教育目标，增长率达到67%。在玩大型玩具的活动中，我们还教育幼儿要互相谦让不推不挤。同时我们还注重娱教娱乐，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：在“小兔乖乖”的游戏中让孩子知道不能随便跟陌生人走，在“打电话”游戏中让孩子学会说自己名字，是那所幼儿园的学生，还会说出自己父母的名字及家庭住址、电话等。孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。
    最后是做好家长工作，形成家园教育合力。 我们制定的自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。为此，我们召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时，向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷表，定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。多和家长共同探讨、交流看法，改变家长过度保护，过分限制的教育观念。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。
    保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。通过一年的努力，我们的孩子从有事爱哭不善表达，到有主见的发表自己的意见；从独霸玩具不愿分享，到能列数出许多好朋友的名字并能团结友爱；从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到现在懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，等等。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面的发展。

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