“不是木锤的击打,而是水的载歌载舞,使得鹅卵石美轮美奂……”翻开书第一页,迎面邂逅素白扉页上泰戈尔的这句话,立刻就被打动了。后来看到作者在书中说,当他第一次读到这句话的时候,他的眼睛都湿润了,内心波澜壮阔。这句充满诗情画意和生命哲理的语言概括了人生,也概括了教育,他们都应该如水一样,是柔软、温暖、亲切而美好的。
这本书是《教育的温度》,作者是教育家林格。
林格是当代有广泛影响的教育专家,曾经走遍全国各地上千所市县,深入上千所学校进行调研,被称作是“用脚做学问的人”。他既有深厚的教育素养,也有丰富的实践经验,更有一种连天接地的理论高度,从而让他的文字具有极生动的表现力,充满了激荡人心的力量。
当然,这是一本讲述如何做教育的书,可是这绝不是一本仅仅讲述教育的书,它同时也是一本有关生命哲学、启迪人的心灵,促进人自我成长的著作。
曾经多次聆听林格老师作报告,所以读他的书,也仿佛在听他做讲座,听到他那带着一点广东味道的普通话气度从容地讲述,把一个个深奥枯燥的理论问题用妙趣横生的小故事,用简单却富有哲理的语言轻松道来,让人咀嚼不尽,回味无穷。
在林格老师心中,教育是温暖的,也是美好的。
全书66篇,每篇的内容都不长,主题不一,仿佛是作者的随思随想,随感随悟,内涵却又一脉相连,都在告诉我们如何做教育,如何读书,如何成长,如何做一个优质的人。
对于教育,林格老师有很多精辟的论述。在家庭教育中,他说:“养树养根,养人养心。”“养育一个孩童,乃至蓄养自己的精神灵魂,却是一段持久的关照历程,它需要你不断倾尽心力,以一颗不断上进、开放的心,来体味生命这种东西,才能最终孕养出一个丰富的生命灵魂。”对于学校教育,他说:“教育的真谛是让阳光照进心间”“教育唯一的目的是唤醒人的自觉”,“教育的目标是强大孩子的内心”在教育的过程中,让人懂得关心、合作,等待,从而唤醒人的自觉心,进而塑造强大的内心。
对于读书,林格老师说:“没有读懂,才是读书的最高境界。”“学习的本质是自我更新”。他讲述自己少年时的经历,在老师看到很多名著,但丁的《神曲》、马尔克斯的《百年孤独》,他说自己大部分都看不懂,但却因此对书产生了崇拜心理,就把那些书拿来随便翻,随便读,当然也读了个一知半解。他说:“不懂又有什么要紧的,关键是有一个试图懂的过程。”是的,就在这个试图懂的过程中,我们会更有兴趣更有动力去读书,然后收获更多的身心营养。
对于成长,林格老师更是有许多精辟的见解。他说生命像水一样,要圆润要通达,同时要时刻拥有一颗上进心;他说人要懂得进退之道,退一步,重新整合生命能量;进一步,引领时代潮流。他特别对出身微贱的人如何发展提出了四条建议:第一步,修炼品德,完善内在功力。第二步,谋求关系。第三步,在动态中不断创造机会。第四步,敢突破。
除此之外,还有很多很多。他说,做学问要“抓住一个问题十年不放”;“命运是什么,命运就是你周围的人”;“幸福是什么,幸福是灵魂的香味,是有人可以拥抱、有事情做、有些向往”;”成功,就是每一步都做到100分”……如此很多很多,实在不能一一道尽。
读这本书,有点费时费力,因为很多内容都很深刻,很多语言都很有意蕴,都能直抵心灵,让读者不得不停下来思考,慢慢领悟,然后轻轻问一声自己:这些,我做到了多少?我能做到吗?读这本书,可以让浮躁的内心安静下来,也可以让我们的思维更加灵动,格局更加豁朗,心态更加从容阳光,并且不断唤醒我们生命中的进取激情。这是“教育的温度”,也是心灵的力量。
这是一本宜置于案头的书,时时翻阅,慢慢回味,都会有新的领悟,都会不断深化我们的思想。这是一本温暖明亮的书,可以带我们走出个体的种种局限纠葛,引领我们走向更美好的教育,成就更美好的人生。
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