考场作文《我的家庭小故事》分析

试看孩子心中的家庭故事 

这次五年级语文期末考试的习作要求如下：每个家庭都是一本厚厚的故事书，写满了一家人的喜怒哀乐。请以“我的家庭小故事”为题，写一个你与父母（或其他家人）之间发生的故事，学会用笔留住生活的故事，记录自己的眼泪和笑容。把这件事印象最深刻的地方写具体，注意细节的描写，写出自己独特的感受。

一、写作内容概述

全班39名同学，写作内容概述如下：

1．与父母一起的故事

戎元涛、韩磊、朱倩、韩磊写出自己成绩不理想，父母鼓励他，与他进行交流。

施洁、王成、倪承旭、罗文、高婷婷写了自己生病住院，爸妈悉心照顾的情境。

陆兴辉写了六岁时父母训练自己独立去买水喝的故事，让自己知道了“只要你想做，就不会有做不成的事，你不敢是因为你没有克服胆小这个缺点。”王鹏写了七岁时妈妈让他单独去理发，吴国伟写了单独去买果汁。在路上胆战心惊过马路的过程。

朱彬写到了自己家中玩抽签表演节目，一幅幅温馨的家庭场景。

施晓龙、董越写到了放暑假到父母那里去度假的美好生活。

徐炼、朱鑫森、张明、徐程、杨黄成写了全家一起去购物的场面。

吕奇峰写了父母吵架，自己通过以父母的名义分别给对方写信，父母虽然认出了笔迹但还是理解了我的良苦用心，和好如初了。“我爸为了奖赏我，给了我一块糖，当我吃下去时感到格外甜。”黄日存写了爸爸妈妈吵架是习以为常的事，让自己烦得都不能静下来做作业。

施清清写了和爸爸玩捉迷藏的故事。刘星写了和爸爸一起去钓鱼的故事。郎广东写了爸爸教他游泳的故事。

李雯写了自己在外面和小伙伴发生小纠纷，爸爸狠狠地责怪自己，但小作者写出了一个细节，“爸爸装模作样的骂我，眼睛悄悄地对我眯了一下。”

吉长权写了自己为爸爸买啤酒，连连中“再来一瓶”的奖，

黄磊写了自己在没有告知家人的情况下，单独外出到别人家看电视，爸爸狠狠地打了自己一掌的情境。

朱颖写到“小时候，妈妈把我丢在外婆家，我从小到大只有过暑假或过年的时候才能见到他们”，文中重点写了妈妈在电话中骗她第二天回来，可第二天早晨她在巷口苦等了三个小时，等来的却是失望，致使到如今她不能原谅她的父母。

2．与爷爷奶奶及外公外婆的故事

刘逸凡写了自己到外婆家，不懂规则过马路被外婆批评的故事。

董媛写到由于不知道爸妈喜爱吃什么菜，奶奶委婉地批评，让自己知道孝敬父母要从父母喜爱吃的食品开始。

李汉梁写了他与奶奶的故事，重点叙述了夜间他被蚊子叮咬后乱抓，被奶奶制止后迷迷糊糊之中又在奶奶身上抓的趣事。吴雪雯写了自己拿着奶奶淘米篮子偷偷到河边捉小鱼小虾的故事，奶奶煮晚餐四处找，自己双神不知鬼不觉的把篮子偷偷拿回去的情境。奶奶发现后会心地笑了。写出了浓浓的奶孙之情。

王易写了刚上学时，奶奶正常骑三轮车送自己上学的情境，“现在我已经12岁了，我时常让奶奶坐在车上我带她，我似乎又回到了小时候，奶奶骑车送我的情境又映在我的脑海里。”

3．与兄弟姐妹之间的故事

董玉梅、吉小丽、陆昕雨写了自己和小弟弟之间的矛盾，最后又自然化解的过程。陆昕雨同学这样写道“我趴在床上，不一会儿就睡着了，早上起来，我和弟弟一句话都没说。早晨的空气中弥漫着一股火药味，让人很害怕，这种气氛一直僵持到中午。”

二、对写作内容选择的分析：

从孩子们所选择的故事来看，大多数学生没有从应试技巧上来选择素材，没出现千篇一律的现象，基本达到了“我手写我心”。所选的故事从人物关系大致分为三类，

从中我们不难看出，在孩子心中家庭故事首选还是与父母之间的故事，家庭中与孩子交往最多的还是父母，与孩子发生情感碰撞最多的还是父母，家庭中孩子更多的喜怒哀乐还是源自父母。这些故事中，我们看到更多的是懂得与孩子相处的父母。他们懂得“孩子，你慢慢来！”，当孩子成绩掉队时，学游泳感到害怕时，知道鼓励孩子；他们也懂得“孩子，这条路你必须自己走！”，知道训练孩子独立完成任务的能力；他们已经成为孩子童年时期的伙伴，他们会和孩子们一起捉迷藏，一同垂钓。同时，我们也看到如今的孩子也很懂事，他们懂得当父母吵架时如何去调解；懂得当他们在外面与小伙伴发生纠纷时，父母批评他们时的“装模作样”。从他们的文章中我们还读到一家三口的天伦之乐，他们一起去超市购物，开家庭晚会。从中我们也不难看出由于现在父母都在外打工，因而寒暑假能与父母一同度过变得无比珍贵，不同也可看出有时由于父母迫不得已的“谎言”，在孩子心中造成了伤害。

处于第二位的是奶孙之情，农村现在孩子断奶后基本上与奶奶一起生活，孩子们往往也是与奶奶最亲。从孩子们的故事中，不难看出现在的奶奶也不是一味的溺爱孩子，她们懂得训练孩子的规则意识，懂得熏陶孩子爱父母，颠覆了奶奶在我心中的形象。更多的我们奶孙之间那种亲密无间的关系，让我想起了萧红在《呼兰河传》里写到的祖父。同时我们也可看出现在的孩子能读懂得爱，懂得感恩，他会让奶奶坐在三轮车后面，自己来踏。

处于第三位的是姐弟之情，现在农村两个孩子较多，家庭中姐弟之间的矛盾定不少，但最后往往是自然化解，或许因了那份独一无二的亲情。

三、对学生细节描写的分析

大多数同学能写出一两处精彩的细节描写。我把这些细节描写作了如下梳理。

心理描写，如“我爸为了奖赏我，给了我一块糖，当我吃下去时感到格外甜。”再如 “顿时，我的眼睛就像断了线的珍珠一样掉下来，妈妈以前那美丽青春的脸庞，如今已多了几道皱纹，但依然那么漂亮。妈妈我从没对您说过‘爱’字，今天我就要深情地对您说声‘我爱您！’”

神态描写，如“爸爸装模作样的骂我，眼睛悄悄地对我眯了一下。”再如“当我望着爸爸妈妈那布满血丝的眼睛时，我哭了，那饱含着快乐的泪水在我脸上流淌。”

语言描写，如“爸爸开心笑道：‘你真是个幸运娃！’”再如“只要你想做，就不会有做不成的事，你不敢是因为你没有克服胆小这个缺点。”

环境描写，如“我趴在床上，不一会儿就睡着了，早上起来，我和弟弟一句话都没说。早晨的空气中弥漫着一股火药味，让人很害怕，这种气氛一直僵持到中午。”

从这些细节描写中我们看出孩子们具有一定的洞察力，基本能写出自己的感受，但细节描写不够生动，感受还不够独特。这或许应成为下一阶段，习作教学中应着力训练的点。