初中生作文仿写有效教学策略研究

初中生作文仿写有效教学策略研究 (2010-10-18 15:34:27)

标签： 杂谈 分类： 作文仿写课题研究

初中生作文仿写有效教学策略研究

一、课题研究的背景及意义

一切学习都是从模仿起步。比如学习书法，需要有对临，背临和意临这样一个临摹过程，如果不临摹名贴，那就不可能学好书法。写作也是如此。朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。

常言道：“天下文章一半抄。”对于这个“抄”字应这样理解，直接抄袭别人的文章，那是剽窃；如果模仿他人的写作方法，巧妙地化用和创新，那就是高超的仿写。

仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。它是初中作文教学不可或缺的一种训练过程。《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。要想“有创意地表达”，首先要学习有创意的文章，模仿人家“创意地表达”，否则就是一句空话，学生根本不可能做到“创意地表达”。

有鉴于此，课题组成员决定开展初中作文仿写实践研究，旨在培养学生的写作能力，全面提高学生语文素养。

二、同类课题研究综述

目前，国内研究过作文仿写的课题或论文主要有：钱朝霞的《站在巨人的肩上——中学生写作仿写训练课题实验报告》、李亚洲的《他山之石可以攻玉——作文仿写训练点滴谈》、杨晓燕的《学我者生，似我者死——再议作文仿写》等。他们研究作文仿写，主要停留在技巧层面，如仿立意，仿构思，仿表现手法，仿语言，等等。 这样就技巧仿技巧，效果不是很理想。我们认为，学生仿写应该重在“话题内容”的仿写，即围绕某一个话题选出可供模仿的佳作，然后指导学生进行仿写训练。这样更贴近教学实际，让学生可以“依样画葫芦”，仿写出有新意的文章。

三、课题研究内容及预期目标

（一）研究内容

1．作文仿写现状

我县初中作文教学基本上处于一种无序状态，随意性很大。作文教学跟着感觉走，开展综合性学习活动过程中，教师觉得可以写一篇作文，就布置一次作文练习。阅读教学时，教师觉得有读写结合的必要，也写一篇作文。另外，语文教材对作文教学缺少序列化训练的要求，以致教师无所适从，作文教学比较混乱。至于仿写，教师更不知从何做起，一则没有仿写教材，二则缺少仿写经验。因此，初中作文仿写成了一片空白，成了被人遗忘的角度，无人问津的冷门。

2．作文仿写教材

我们打算编写一本初中作文仿写教材，设计

3．作文仿写教学策略

①作文仿写教学要求：确定仿写话题——选好仿写例文——明确仿写重点——依次仿写训练

②作文仿写课例结构：品读——感悟——仿写（或：读一读——议一议——写一写）。

（二）预期目标

1．大面积提高实验班级学生的作文水平。

2．全面提高参与项目研究教师的作文教学指导水平。

3．制订适合初中生作文仿写训练的教学提纲。

4．编写《初中生作文仿写训练读本》。

5．编写《初中生仿写佳作》。

6．归纳和总结初中生作文仿写有效教学策略。

四、课题研究的主要方法

1．文献研究

阅读有关作文仿写文章，学习借鉴作文仿写教学经验，研究具体仿写教学对策。

2．调查研究

开展初中生作文仿写调查研究，了解学生仿写现状及成效，交流仿写教学经验。

3．行动研究

①组织学生在作文仿写过程中进行讨论，讨论例文的写作特点，以及如何仿写例文。

②举行初中生作文仿写专题讲座，引导学生掌握一些仿写知识和方法，提高作文仿写能力。

③组织学生开展作文仿写竞赛，激发学生仿写兴趣，推动作文仿写有效进行。

五、课题研究步骤及人员分工

（一）具体步骤

1．问卷调查，全面了解初中生作文仿写情况。

2．选编仿写例文，明确仿写内容和具体要求。

3．课题组成员分别上作文仿写示范课，然后把成功的课例印发给全县各初中七年级语文教师，让他们也按照课例上好仿写课。

4．课题组成员举办初中作文仿写专题讲座，进一步提高学生的作文仿写能力。

5．县教研室组织初中作文仿写专题研讨会，交流仿写的成功经验，解决为仿写中存在的困惑，探讨作文仿写的有效对策。

6．县教研室组织初中作文仿写竞赛，进一步激发学生的仿写兴趣，促进全县初中作文仿写。

（二）人员分工

组  长：朱鸿飞（县教研室副主任，语文教研员，中学语文高级教师）

副组长：李哨燕（县初中语文教研大组成员，武义五中教科室主任）

成  员：吴慧敏、王东武、陶旭仁、兰陈文、李庆朝、等。

朱鸿飞全面负责本课题研究工作，策划课题研究的内容、方法与步骤等。李哨燕负责问卷调查和结题报告的撰写等。其他成员负责收集相关研究资料，组织开展作文仿写活动等。