湖南省长沙市周南中学高中语文 第六单元 第4课 项脊轩志学案 新

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湖南省长沙市周南中学高中语文 第六单元 第4课 项脊轩志学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc1 项脊轩志【学习目标】 1 .了解明代散文概况,唐宋派及归有光。 2 .积累文言实词,分析常见的词类活用和文言句式。 3 .有感情地诵读,疏通文意,感受亲情美,培养积极健康的情商。 4 .学习本文取材恰当和结构严谨,文脉贯通的特点。文章以项脊轩为线索,借家庭琐事, 表达人亡物在,三世变迁的感慨。 5. 分析细节描写,学习作者善于选取富于特征意义的细节来表达深挚的感情的写法。【课前自学】一、积累整合 1. 给加点的字注音。渗漉( ) 修葺( ) 栏楯( ) 偃仰( ) 啄食( ) 异爨( ) 老妪( ) 迨( ) 呱呱而泣( ) 象笏( ) 长号( ) 妣( ) 扃牖( ) 垣墙( ) 栖息( ) 阖门( ) 1 答案: 渗漉( shènlù) 修葺( qì) 栏楯( shǔn) 偃仰( yǎn) 啄食( zhu ó) 异爨( cuàn) 老妪( yù) 迨( dài) 呱呱而泣( gū) 象笏( hù) 长号( háo) 妣( bǐ) 扃牖( jiō ngyǒu) 垣墙( yuán) 栖息( qī) 阖门( hé) 2. 解释下列加点的字。(1 )雨泽下注(2 )垣墙周庭(3 )迨诸父异爨(4 )东犬西吠(5 )凡再变矣(6 )先大母婢也(7 )而母立于兹(8 )大母过余曰(9 )久不见若影( 10 )比去,以手阖门( 11 )轩凡四遭火( 12 )吾妻来归( 13 )吾妻死之年所手植也答案(1)下: 向下, 名词作状语。(2) 垣墙: 院子四周砌上围墙, 名词活用作动词。(3) 迨:及、等到。爨:灶。(4 )西:对着西边,名词作状语。( 5 )再:两次。( 6) 先: 已经死去的。( 7 )而:你。( 8 )过:探望。( 9 )若:你。( 10 )比:等到。阖:关门。( 11 )凡:共。( 12 )归:旧指女子出嫁。( 13 )手:亲自,名词作状语。 3. 填空。归有光,字________ ,号_________ , ______ 代著名的古文家, “__________ 派”的代表人物。姚鼎认为, 归有光直承唐宋八大家, 元明两代除归氏别无他人, 并把它视为唐宋八大家 2 和桐城派之间的一座桥梁。字熙甫,号项脊生。唐宋派。二、自读质疑请把你预习时的疑问或困惑写在下面。【课内互学】第一学时 1 、了解明代散文概况,唐宋派及归有光。 2 、积累文言实词,分析常见的词类活用和文言句式。 3 、疏通文意,有感情地诵读,感受亲情美,培养积极健康的情商。一、重点探究 1 .本文叙述和描写了一个书斋,这个书斋的名称是什么?它在全文中起什么作用? 答案:项脊轩,这是一篇典型的托物言志的散文名作,作者所托之“物”就是“项脊轩”。可以说, 项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。( 文中通过“百年老屋”的几经变迁, 将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇,反映家中三世的沧桑。往事如烟,可写可记之事很多,而作者将人物的活动, 事件的发生都限制在项脊轩及其庭院中, 把人和事用项脊轩紧密联系起来, 无论写景、叙事、抒情、议论, 无不围绕着“项脊轩”这一中心, 条理井然, 形散神聚。) 2.第2 自然段在全文的结构上起什么作用?文章主要抒写作者的哪两种感情?请从文中找出这两种感情主要通过哪些事情来表达的? 答案:文中第 2 段是过渡段,承上启下,点明前文“多可喜”,“亦多可悲”引起下文。两种情感——悲和喜。喜: 小轩之变, 小轩之趣。悲: 诸父异爨、忆先妣、忆大母、四遭火、悼亡妻。(1 )第一段,写项脊轩修葺前后的不同变化,以“喜”贯穿。(2 )第三段,叙写项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母的往事,用“悲”贯穿。(3 )第四段,叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情,是写“悲”的进一步补充,同时,字里行间,又透露出作者埋头苦读,要实现理想的期望。(4) 第五、六段, 是补写, 通过补叙, 表达对亡妻的怀念之情。这一部分意在写悲, 却先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐,以“喜”衬“悲”, 衬托今日丧妻的悲哀。最后, 托物抒情,借亭亭如盖的枇杷树,寄托对亡妻深深的怀念之情。二、难点突破 3 .文中交代了归家几代变迁的情况,作者是怎样描写这几代变迁的情况的? 答案: 归家三代变迁的情况, 本文通过记作者青少年时代的书斋, 着重叙述与项脊轩有关的人事变迁,借“百年老屋”的几经兴废, 将与项脊轩有密切联系的往事交织成篇, 以生活中的一桩桩琐事, 尽现了祖母、母亲、妻子三代人与作者的情谊, 同时也反映了归家中三世变迁的沧桑。这里,重点从归家家庭衰落的一些表象描写中加以分析。 3 作者善于抓住富有特征性的细节, 来描写一个封建大家庭的四分五裂之状, 反映归家家庭的败落。归家原本庭院南北相通, 是一个整体。自从“诸父异爨”后, 设置了许多小门, 墙壁到处都是(四分五裂之状)。先用篱笆相隔,后来更用一堵堵墙壁阻断往来( “始为篱,已为墙”)。尤其是“东犬西吠, 客逾庖而宴, 鸡栖于厅(‘厅’非‘庭’也)”, 寥寥几笔, 将一个封建大家庭分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。另外, 写祖母到项脊轩来, 鼓励作者读书求仕, 光宗耀祖这件事, 同样可透析出归家家道衰落的状况。归有光祖母的祖父曾在宣德年间担任朝廷官员(太常寺卿),而如今, “吾家读书久不效”, 儿辈们科举无望, 反以分家为能事, 闹得个钟鸣鼎食之家四分五裂, 乌烟瘴气,只有把希望寄托在孙儿。三、课堂小结 4. 通过学习本文,你有些什么样的收获?请整理在下面。【课内互学】第二学时 1 .学习本文取材恰当和结构严谨,文脉贯通的特点。 2. 分析细节描写,学习作者善于选取富于特征意义的细节来表达深挚的感情的写法。一、重点探究 1. 本文总共写了几个与作者相关的女人?主要叙述哪几个人?分别突出了各自怎样的思想感情? 答案:《项脊轩志》中的四个女人: 文中共写了四位女子的形象: 哺育过项家两代人的老妪; 慈爱的母亲;对“我”寄以厚望的祖母;与“我”恩爱情深的妻子。( 写老妪, 是为了写母亲,因此,可以说,作者主要叙述的是三个人。) (1 )写母亲——突出“慈爱关怀”(2 )写祖母——突出“殷切期望”(3 )写爱妻: ——突出“恩爱情深”【课后督学】一、基础检测 1. 下列词语中加点字的读音都正确的一组是() A. 渗漉(lù)偃(yǎ n)仰呱呱(gu ā) 坠地 B. 栏楯(sh ǔ n) 珊珊(sh ā n) 断壁颓垣(hu ā n) C. 扃牖 yǒ u) 异爨(cu à n) 奴颜婢(bì)膝 D.枇(pí)杷修葺(ró ng) 如丧考妣(bǐ) 1.C (呱呱 gū 断壁颓垣 yuán 修葺 qì) 2. 对下列句子中加点词的解释,完全正确的一项是() A. 三五之夜,明月半墙三五:逢三逢五。 B. 妪,先大母婢也先:先前。 C. 余自束发读书轩中束发:把头发扎起来。 4 D. 吾妻归宁,述诸小妹语曰归宁:古代已婚女子回

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