积极心态指的是,在看待事物时,应考虑生活中既有好的一面,也有坏的一面,但强调好的方面,就会产生良好的愿望与结果。当你朝好的方面想时,好运便会来到。积极心态是一种对任何人、任何情况或任何环境所把持的正确、诚恳而且具有建设性,同时也不违背人类权利的思想、行为或反应。积极心态允许你扩展你的希望,并克服所 有消极心态。它给你实现自己欲望的精神力量、热情和信心,积极心态是当你面对任何挑战时应该具备的“我
能……而且我会……”的心态。积极心态是迈向成功不可或缺的要素,积极心态是成功理论中最重要的一项原则,你可将这一原则运用到你所做的任何工作上。
积极心态的基本原则是,你能使你的大脑预备成功的先决条件。
思想是行为的先导。如果你预先想见自己的成功,你便会去实施使今日成功的行为。只要我们运用积极心态的原则,每个人都会成功。即使诸事不顺,也别轻言放弃,并认为自己与成功无缘。即使在最恶劣的情况下仍然会有出路,有隐藏的秘诀,它们能使你从失败转向成功,由绝望转向快乐。
以上这些都是理论的东西,下面说说我自己的心得体会吧。其实很多时候,人是要有点啊Q精神的,要给自己积极的心理暗示。
1. 永远不要认为自己一无是处。
再没有优点的人,也是有过人之处的。首先要肯定自己的价值,肯定自己的存在意义。不能因为暂时的困境就对自己全盘否定。记得每天都对自己说,我很优秀。
2. 错误也是宝贵的财富
人都不想犯错,不想做错事。但是只要是人,就会犯错,但是错误却是人生最宝贵的经验。在职场上也同样如此,只有犯过错误,你才更能体会正确的办事方式为何是正确的。错误是积累职场经验最好的途径,记住犯过的错误,以后不要再犯,那么恭喜你,你离开完美的成功又更近了一步,因为,人在一个职业中能犯的错误,毕竟是有限的,犯一个改一个,就少了一个。犯错不可怕,可怕的是不吸取教训,一错再错。所谓的职场经验,其实更多的是如何避免错误的发生,把事情做得更好,那么犯错,就是为积累职场经验缴纳的学费。
3. 不要认为自己就一定比别人差
做事要淡地,心态要平衡,不以物喜,不以己悲。可以和先进人物做对比,以先进同事的事迹激励自己,但是切莫盲目东施效颦,因为每一个人成长经历不同,学历和知识结构不同,在具体操作业务当中,难免会出现能力上的高低不均。我们要做的就是取长补短,善于发现别人身上优秀的元素,来弥补自己的不足。所谓的勤能补拙,通过不断地学习和努力,就算你不能像别人一样出色,至少可以拉近和他人的距离。片面去强调别人能做的事情,我一定也能做,是不可取的。但是至少,在你同一个单位,同一个科室,可能同一个职位的同事能做的事情,你通过努力也能做到。可能道路会比较曲折,也许不如人家那么顺利,但是,天道酬勤,成功,只是迟早的事情而已。
4. 凡事尽力,对得起自己就好
在工作中,永远不要拘泥于一时的得失。可以问问自己,是否已经尽力。如果已经尽力,结果仍然不敬如人意,至少你可以安慰自己,你已经努力了,也可以问心无愧,对得起自己良心,至少不会在时候因为自己没有竭尽全力而感到后悔。毕竟在这个世界上,很多事情不是随着我们自身意愿而转移的,比如别人的思维和行为,我们经常是无力控制的。
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情感教学感悟(4300字)
关于思想政治课情感教学的感悟
刚刚走上工作岗位的我,虽然对教学和学生还没有深刻而全面的认识,但由于赋有饱满的工作热情,而且在教学中习惯站在学生的角度,想一想学生的要求,所以短短一年时间自己也有一些感悟和想法。其中,让我感受最深刻的是,教学不仅是知识的传递,更需要师生间情感的交流。
苏霍姆林斯基曾指出:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上。”美国学者威伍在《激情,成就一个教师》一文中曾说过这样一段话:“要想教好的教师在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋,这是无法传授的。然而,伟大的教师一定是有激情的教师。”美国的一位教授在《情感》一书中也指出,一个人成功的主要因素不是智力而是非智力因素,智商仅点20%,而情商却占80%。由此可见,情感教学在教学中占有重要地位。
由于历史及现实的某些客观原因,现在中学生中对思想政治课的学习兴趣均比较淡薄,对政治课理论持怀疑、不相信、不愿接受、甚至抵触的情绪造成书本知识的传授与学生不自觉接受的矛盾比较突出,政治课堂随之成为公认的枯燥无味的课堂。面对这一现状,就给政治课教师提出了一个很大的挑战——怎样让不重视政治课学习并且缺乏主动性的学生喜欢上政治课。通过学生访谈发现,老师上课有激情,他们就爱听,就愿意接受书中的观点,也就愿意将理论转换为实践。激情可以让师生感到精神振奋,扫除课堂的沉闷和学生的疲倦; 1
激情还有感染人的力量,真正达到育人的目的。总之,激情传递人性,激情散发热情,激情表达活力,激情体现生动,激情具有巨大的感染人的力量。
那么怎样让一节课散发激情呢?我认为可以从以下三个方面探索:
一、语言表达要富有激情