唐诗宋词朗诵会

选修课《唐诗宋词》基本接近尾声。早在开学初，就曾对学生许诺，围绕唐诗宋词，我们将进行三次学习活动，一是诗词朗诵会，二是班内诗词背诵大赛，三是班级间的背诵PK赛。

在朗诵这件事上，我觉得小学生做的普遍比初中生好，初中生又普遍做得比高中生好。上了高中，渐渐长大的他们似乎开始拒绝朗诵，课文读得常常缺少感情，平淡无味。其实学生大都知道怎样会把文章读的更美，只是他们不愿意在大家面前把这种美呈现出来。甚至，有时候按朗诵常规出牌的学生，反而要遭到大家的嘲笑：装，太文艺。

为了纠正他们这一错误认识，这学期讲唐诗宋词特别强调了诵读的重要性。课堂上我经常会指导、带领他们朗诵，我喜欢采取抽签的方式让学生朗读，并且每次都当场评出最佳诵读者，除了表扬一番外，还会给个A（量化要加分的哦）。这个办法很管用，果然，几节课后，他们朗读时大都不再敷衍了事，认真多了，朗读水平有所提高。

本周一我提前布置了今天朗诵会的事：诗词自选，但是范围只能在《唐诗宋词》这本书中；形式自定，可单独，也可自由组合；比赛时，随意抽签上场，七个学生评委打分；最后排名前三分之一的学生每人加一个A，前五名的学生再加一个A，且有神秘礼物。

对如此大规模的朗诵会还是没有太大把握，担心学生们走上讲台会紧张，放不开，清汤寡水，淡而无味，白白浪费好端端的一节语文课。不过，今天早自习来到教室，我发现同学们都在大声朗读诗词，更有三三两两的同学凑在一起，或商量，或朗诵，气氛蛮和谐、积极、热烈。七个评委、两个记分员也已经乖乖地坐到第一排，不用我操心，他们一切准备就绪啦。

铃声响过，在同学们热烈的掌声中，我宣布朗诵会正式开始，然后我亲手抽出今天比赛的第一位同学，接下来的名字就由上场的同学依次抽出。

平常朗诵好的几个学生，不出意料，表现依旧好。意外的是，几个名不见经传的同学在这次比赛中超常发挥，成为名符其实的黑马，他们在给大家带来惊喜的同时更带来了许多欢喜。琦自进入高中以来，一年半多了，每次回答问题声音都小的听不见，这次却声音嘹亮，欧阳修的《朝中措·平山堂》，他不看课本，朗读得有滋有味，最前排的女生跟我悄悄说老师这是我第一次听见他这么大声音说话；硕和策两个大小伙子一上讲台，那真叫一个顶天立地，一曲苏轼的《江城子·密州出猎》，慷慨激昂，豪迈奔放，同学们掌声雷动；鸣、正、源三人组合，二十个字的《马诗》，读得字正腔圆，气势如虹，尤其他们三个一开始刷地一下把课本伸在胸前的举动，真是帅呆了；望、帅、涵、耶，同样选择了《马诗》，他们先是每人一句，轮到谁谁就上前一步，脚踏讲台，掷地有声，第一轮结束后涵说“我们还可以倒背如流”，接着他们每人又倒着读了一遍，大家以为这样该结束了吧，在沸腾的掌声中，没想到他们神态庄严地又齐声朗读一遍，这四个著名的捣蛋包，带给大家最多的笑声。

几家欢乐几家愁，让同学们深感意外的是晨。她读的是苏轼的《江城子》（十年生死两茫茫），开始还好，声情并茂，到了“夜来幽梦忽还乡”，声音明显低了下去，读到“相顾无言”，她开始掉泪，最后“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”时，她已是泣不成声。同学们都呆住了，没人敢出声，教室里静得出奇，晨的哽咽清晰可辨。晨大颗大颗的泪滴落下来，看得我心痛，眼圈登时红了。我能理解她的心情，虽然她是班上最小的孩子，但她也是班上最敏感、最多愁善感的女生。我轻轻拍了拍走下来的晨，算作安慰，旁边的同学悄悄递过来面巾纸。

距下课还有五分钟，全班同学一个不落都如愿登场。也许是意犹未尽吧，就在评委紧张排名时，《马诗》那四人组合要求再表演一次，这次他们又加上了一些动作，逗得同学们大笑不已，他们成为今天的语文明星。

“下面请前五名的同学到台上来，每人从我的袋子里拿一样东西，不许偷看，听天由命！”每次比赛，我都会悄悄给他们准备一些小礼物，别看他们都十七八岁了，拿到我的礼物一样跟幼儿园的孩子似的，欢呼雀跃，得不到的，当然只有羡慕的份儿啦。

“老师，能不能加一次比赛啊，让我们两个班再来一个朗诵PK赛？”下课后，五班的同学建议。

这群孩子，朗诵上瘾了呢！