5年高考全国卷诗歌鉴赏试题汇编

　　

岑参

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

　　

　　8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。

　　(5分）

　　

　　

　　

　　

　　

　　

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

阮郎归

无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

　　

　　

　　奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

　　

　　末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

　　

　　

含山店梦觉作

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

鹊桥仙

酒徒一取封候，独去作江边渔父。

　　

　　

　　那些整天酣饮的酒徒一个个都巧取封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁，表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。

　　

　　用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，有何必要你皇帝的恩赐？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人？谁又稀罕你皇帝的恩赐。

　　

　　

朱熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

　　

　　运用烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的描述，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。

　　

　　表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。

　　2012年年全国新课标卷

　　

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

　　

　　答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

　　

　　

　　原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

　　2012年全国大纲卷

　　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８）

落叶

修睦

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

　　［注］修睦：晚唐诗人。

　　（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？

　　

　　（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

　　

　　2011年全国新课标卷

　　

春日秦国怀古

周朴①

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

　　

　　

　　

　　

　　

　　2011年全国大纲卷

　　阅读下面这首宋词，然后回答问题。

关河令

周邦彦①

更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

　　

　　*从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。

　　答：此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。

　　*简要分析作者在这首词中所表现的心情。

　　答：作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。