当我们谈论梦想时我们在干什么？

当我们谈论梦想时我们在干什么？

作为一名普通的高中教师，当我们谈论梦想时我们在干什么？我想，一个正确的、催人奋进的职业理想和目标就是我们的“正能量”。

大约十年前，苏州大学博士生导师朱永新致力于建设。2002年，他与志愿者在民间操作的“新教育实验”旨为实现新教育之梦———营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，双语口才训练，建设数码社区，构筑理想课堂。其实早在2000年夏，朱永新在太湖作一场4小时报告《我心中的理想教师》时即已勾勒他理想，后来发展为《新教育之梦》。他倡导就爱哦是应该过上一种幸福完整的教育生活。教师应该从牺牲自我，辛苦一生的旧式烈士牺牲般的教育生涯中解脱出来。我们也开始对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的教育生活产生质疑——教师应该在教育事业中找到个人的成长幸福。2500年前孔子就主张“教学相长”，老师怎么就成了苦行僧和牺牲品？

当一个普通的小学老师管建刚喊出“不做教书匠”时，有些人才似乎开始觉醒。笔名为吴非的王栋生老师写出了《不跪着教书》。我们开始编织教师梦、教育梦。因为教育是百年大计，是立国之本。教育不是升学率，是达成幸福度；教育不是训练课，是对生活的创新；教育不是管束，是唤醒中的发现。当面我们在GDP漫天飞的迷信中高喊升学率时，梦想明显被矮化了，官僚化了，也极端功利化了。这严重伤害了教师的情感和人民的理智。可惜的是人们还飞蛾扑火似的前仆后继。甚至出现了“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这样的官僚话语。“办人们满意的教育”作为政治话语也屡被提及。

“人生目标确定容易实现难，但如果不去行动，那么连实现的可能也不会有。”

作为一线的教师，作为一名共产党员，我想应该踏踏实实地干点实事。“出水才见两脚泥”，我们可爱的农民从来都是那么踏实，岁月中华民族才五千年生生不息。所以，当我们谈论梦想时，我们是否应该干点什么？

“人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。”

一个需要不断思索的人会不断去发现问题，不断地去解决问题。这样的行为会传染。老师就是要把好的思想和行为传染给别人。而这样的行为在学校的氛围里需要科学化、规范化，甚至系统化。所以教师在实现理想的过程中会，也应该走向科研化，最终实现专业化。

“正能量”本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。

最后，通过对《正能量》一书的学习，我意识到：理想是阳春三月的风筝，它可以使我们瞬间成为孩子，带一颗童心幸福地去做专业的事情。

责任编辑：金惠善