《地球内部运动引起的地形变化》教学设计(2)

1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。地球内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。

2、通过这节课的学习，同学们有什么收获和想法呢？你

自评，互评。

3、我们今天所见到的地形地貌都是由于地球内部运动而形成的吗？有没有其他作用力也会影响着地球的表面呢？布置课后探究任务。

 教学反思

《地球内部运动引起的地形变化》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第二课。地球、宇宙之浩瀚，地球和宇宙的内容抽象、不易理解，一直以来这一类课型的教学中学生的学习主动性难以调动和体现。在深入研读教材的基础上，依据科学课程标准的要求，并融入“发展与创新”课题的理念，设计教学过程时始终以学生的发展为主线，寻求创设多元开放课堂的切入点，把培养学生的科学素养作为贯穿始终的教学目标。

本课内容主要分为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分，主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。火山和地震是学生非常感兴趣的话题，然而对火山和地震是怎样形成的，又是怎样改变地形地貌的这些知识则是学生所欠缺的。本课主要是在学生已有知识的基础上，重点让学生在积极、主动的学习活动中，直观地感受到地球内部运动会造成火山和地震以及地形地貌的变化。在教学设计中，主要从以下两个方面来为学生的发展服务：

一、采用多种教学方式优化教学过程。由于地球内部运动对于学生说是难以察觉的，在具体的教学方式上，通过多媒体课件演示、资料分析、交流讨论、模拟实验、合作探究等方式，为学生破解时间和空间的诸多限制，把抽象的、难以触摸的内容变成具体的、形象的、生动的内容，为学生架起了形象思维通向抽象思维的桥梁，便于学生直观感受与理解地球内部运动对地形地貌的作用。

、辅导个性，激发创新意识：四人小组合作模拟实验为学生自主、合作、探究提供了平台，同是用橡皮泥模拟大陆板块的运动结果，四十个学生就有四十个想法和做法。教师巡堂针对性的个性辅导，推动着学生积极的思维和践行，发展了他们的实验能力和创造能力。

本文标签: 地球 运动 设计

    发布于2011年10月18日 20:52 | 阅读数(4529)

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