海伦市东风中心小学

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《搭配》教学设计

段忠明

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发消息鞍山市钢都小学

发表于2010-12-07 17:16:57

《搭配》教学设计

 

海伦市东风镇中心小学  段忠明

 

指导教师：李淑娟

 

一、教学内容

 

人教版数学三年级上册数学广角第一课时：搭配。

 

二、教学目标

 

1、通过相关的操作活动，能够找出简单的事物的组合数。

 

2、在实际操作中，感受组合规律在生活中的应用，能初步表达解决问题的大致过程和结果。

 

3、体验数学与生活实际的密切联系，培养观察、分析、推理及比较等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

 

三、重点难点

 

教学重点：经历探索简单事物组合规律的过程；

 

教学难点：能用不同的方法有顺序地来计算组合数。

 

四、教学方法

 

主要采用情境教学法。

 

五、学习方式

 

看一看、摆一摆、说一说、连一连、拉一拉、记一记。

 

六、教学准备

 

课件、衣服卡片、数字卡片。

 

七、教学流程

 

（一）情境导入，激发兴趣。

 

创设情境：今天文文班上组织一次秋游活动,她想邀请大家一起参加,你们愿意吗?不过文文有一个小小的请求,当她遇到困难的时候,希望大家能够帮助她。文文在数学广角呢，我们一起去看看吧！（板题。）

 

（二）角色体验，主动探究。

 

1、衣服搭配

 

既然是参加游乐活动,就要穿得漂亮一些,文文遇到的第一个问题就是穿什么衣服，想让大家帮帮她。

 

（1）引导学生观察：有几件衣服？其中有几件上装和几件下装？然后说明一件上装搭配一件下装就是一种穿法，适时询问学生：用这些衣服你可以搭配出几种不同的穿法来？

 

（2）让各小组学生利用学具动手摆一摆，比比看，哪个小组的穿法多？

 

（3）思考：怎样不重复、不遗漏地把各种穿法记录下来，鼓励孩子们用自己喜欢的方法记录。先是小组内交流，然后是小组汇报：你是怎样搭配的？

 

（4）结合课件小结记录方法：我们先确定一件上装，用这件上装与不同的下装进行搭配连线，而后进行另一件上装与下装的连线；或先确定一件下装，用这件下装与不同的上装进行搭配连线，而后进行另一件下装与上装的连线。这样有顺序的搭配连线，就能保证不重不漏。

 

【教师适时出示图片板书，借助课件演示帮助学生理解。】

 

2、早餐安排

 

衣服搭配好了，还得考虑早餐的问题。妈妈为文文准备了今天的早餐食品。

 

（1）教师课件展示，提问：看到这些食品你能提出什么问题吗？

 

（2）引导学生探究：每次选一种饮料和一种点心，可以搭配出几种不同的早餐？

 

（3）鼓励学生求异。

 

3、猴山之行

 

吃完了早饭，文文去动物园游玩。从儿童乐园经过百鸟园到猴山的路有好几条，你们能帮文文算一算，有几条路线吗？

 

（1）引导学生先观察总路程可以分几段，每段有几条路，标上序号区分，再进行组合。

 

（2）汇报交流。

 

4、幸运碰撞

 

文文选了一条近的路，然后顺利的来到了猴山。但是猴山的门被设置了密码，密码是由“□□”两位数组成，十位上是2、4、9这三个数中的任意一个，个位上是3、6、8三个数中的任意一个，文文最少几次，最多几次可以打开门呢？

 

（1）组织学生小组合作利用卡片拉一拉，并记录结果，全班交流。

 

（2）怎样保证不重复不遗漏？

 

①数字按从大到小或从小到大，也可按数位顺序来摆：先确定十位上的数字，然后个位数字；

 

②连线组合。

 

【随机板书组合结果。】

 

5、 拍照留念

 

看到小朋友们玩得这么开心，聪聪和明明也来了。他们还带来了照相机，在这美好的时刻，新的问题又随之而来：四个小朋友要和聪聪、明明单独各合一张影，一共要照多少张照片呢？

 

（1）每6人一组扮演角色，记录不同的方法。

 

（2）推荐学生代表当小摄影师，其余同学来评价。

 

（三）汇报收获，拓展内化。

 

1、请同学们回顾一下这节课都解决了哪些问题？怎样解决的？

 

2、强调：在搭配中要做到既不重复又不遗漏就必须按一定的顺序进行观察、操作。在今后的学习生活中还会遇到许多这样的问题，只要发挥自己的聪明才智，就一定能解决问题。

 

 

此帖子已经被段忠明于2010年12月07日 17:19:49编辑过。

段忠明

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发消息 海伦市东风中心小...

发表于2010-12-07 17:20:41

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师：看到小朋友们玩得这么开心，聪聪和明明也来了。他们还带来了照相机，在这美好的时刻，新的问题又随之而来：四个小朋友要和聪聪、明明单独各合一张影，一共要照多少张照片呢？

生每6人一组扮演角色，记录不同的方法。

生：一共要拍8张照片。

师：推荐学生代表当小摄影师，其余同学来评价。

（三）汇报收获，拓展内化。

师：请同学们回顾一下这节课都解决了哪些问题？怎样解决的？

生：解决了衣服搭配、早餐搭配问题。

生：解决了路线、密码问题。

生：解决了照相问题。

生：要做到既不重复又不遗漏，要做到有顺序地思考问题。