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第二单元第二课《农业大家庭》教学设计

来源:网络转载 2014-05-31 02:52 编辑: 网络 查看:

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第二单元第二课《农业大家庭》教学设计 (2013-04-11 08:48:26)

分类: 教学设计(2012-2013第二学期

第二课农业大家庭

首案编写贺瑞萍     二度修改:贺荣

教学内容

五年级《品德与社会》下册4356

3课时

教学目标

态度:懂得珍惜土地、体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧,懂得尊重劳动成果,体验劳动的愉悦,从而形成对待劳动、劳动者的正确态度。

能力:初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点,通过体验、尝试农业劳动,提高相应的劳动能力。

知识:初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点,通过体验、尝试农业劳动,提高相应的劳动能力。

教学重点

 知道土地对农业、对人类生存的重要性;知道农业生产的季节性、周期性特点;了解二十四节气以及不违农时的含义;了解农业劳动的基本过程。

教学难点

 初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点,通过体验、尝试农业劳动,提高相应的劳动能力。

养成教育训练点

 培养学生养成调查了解、分析问题的能力以及认真倾听节约粮食的习惯。

教学准备

多媒体课件,搜集相关资料

教学过程

(一)情景导入

同学们,上节课我们了解了农业与我们的生活密切相关,今天让我们一起走进农业大家庭。

(二)赖以生存的土地

课前,老师布置同学们收集了一些有关地形、土壤方面的资料,谁来向大家汇报一下。

1.(自读“我国的土壤”,了解我国有哪几种土壤?分布在什么地区?各有什么特点?适合种植什么?)

(东北地区:黑土地  十分肥沃   水稻、黄豆、玉米

 华北平原、黄土高原:黄土地   土质松散、流失严重   小麦、花生、棉花、谷子、土豆

 南方丘陵:红土地   酸性土壤    茶叶、柑橘、松树、荔枝

 长江中下游平原:鱼米之乡)

2.“土地资源的多少是相对的,在一定的条件下会由多变少,也可以由少变多。”你能理解这句话的含义吗?试试看能否对照由多变少的原因列出由少变多的条件。小组合作学习,将结果填在44页空框内。

(三)一方水土,一方物产

1.请四位同学代表书上的四位小朋友介绍自己的家乡。

(东北平原:小麦

  青藏高原:青稞、牦牛、藏山羊、藏绵羊

  鱼米之乡“油菜花、稻米、茶叶、菱角、莲蓬

  云南:药材之乡、橡胶园地

  黑龙江:小麦、玉米、甜菜)

一方水土养一方人的内涵)

小结:不同自然环境下人们生活习惯、特点不同,与不同地区的不同物产有着很大关联。(不同地区的农业生产、农作物也会有不同。)

3.让学生汇报调查到的家乡的农业活动及特点。

教师总结:农业生产的一个主要的特点就是——地域性。(北方:小麦、玉米、谷子、土豆、大豆;南方:稻米)

4.交流:你的家乡在哪里?气候特点是什么?有哪些农作物?将交流结果填在47页空框内。(小结:冬长夏短、雨热同至、四季分明;春季干燥多风;夏季炎热多雨,年降水量变化较大;秋季温和凉爽,阴雨连绵;冬季寒冷少雪。主要农作物:玉米、谷子、小麦、萝卜、白菜、土豆)

(四)菜篮子的变化

那大家想知道以前,或者说爷爷奶奶小的时候一般吃什么菜吗?)组织学生汇报自己在课下的调查结果。

   3.得出结论:过去,在餐桌上只有土豆、大白菜等几种蔬菜。自从政府实行菜篮子工程以后,改善了副食供应状况,市场繁荣,供给充足,人们的生活质量大大提高了。)

(五)水果今昔

1.大家喜欢吃水果吗?下面的水果你吃过吗?试着说出它们的名字。

教师出示相关的水果图片,学生回答。

2.学生区分本地水果和外地水果。

3.讨论交流:我们能不能在北方种植南方的水果,在南方种植北方的水果呢?

(六)乡下识五谷

2.你的家乡一年四季都有哪些农作物、果树和林木?

3.小结:农业生产不仅具有地区性,还有季节性。

(七)农业格言与谚语

2.汇报自己搜集到的农业格言与谚语,并说说自己的理解。

(八)二十四节气

2.二十四节气是我国古代人民在长期的劳动实践中创造的,是我国古代劳动人民的智慧结晶。我们一起来背背二十四节气歌。

(九)小小一粒米

1.我是小小一粒米,你知道我是怎么来的吗?

让学生观看农作物的播种、管理收获过程,体验农作物的生长过程。