顾晓鸣：九大布局推进区域家庭教育现代化

正文

顾晓鸣：九大布局推进区域家庭教育现代化 (2007-06-06 10:58:00)   [编辑]

分类： 省家教   家庭教育经典   

九大布局做强闵行家庭教育

——上海市闵行区推进家庭教育现代化实现重大突破

顾晓鸣

短短两年，上海市闵行区坚持以项目为带动，以理念为引领，以研究为突破，以品质为影响，以服务为宗旨，区域推进家庭教育现代化的九大布局初步形成，做强闵行家庭教育初见成效。

布局一：设立区域现代化工作协调小组

为推动区域家庭教育现代化工作，2005年4月1日成立了“闵行区家庭教育现代化工作协调小组”，由区委常委、宣传部长和区政府副区长担任顾问，区妇联主席任组长，区教育局副局长和区妇联副主席任副组长，区内共14家单位负责人任委员。下设“闵行区现代家庭教育研究指导中心”，中心设在教育局，中心主任由区教育局副局长担任。该中心接受区妇联、区教育局双重领导，是推动全区家庭教育工作的职能部门，从组织机构与管理上形成了学校教育和家庭教育并举并重的格局，对建立区域大教育发展格局具有重要的战略意义。

布局二：整合职能机构与配备专职人员

成立“闵行区现代家庭教育研究指导中心”（非法人职能部门），下设办公室，承担对全区幼儿园、小学、中学开展家庭教育指导的行政管理、课题研究、督导评估、队伍建设与培训、社会化服务。目前，中心已配备专职人员两名，兼职人员一名，发展区级家庭教育兼职研究员60名，区校两级家庭教育讲师80多名，发展通过家庭教育专业化培训的学校“中华家庭教育志愿者”300名、社区“中华家庭教育志愿者”200名、大学生“中华家庭教育志愿者”170名。两年来，中心为引领和推动基层工作，先后开办了《家庭教育现代化就在我们身边》《走出学校育人的误区》《解放自己——班主任如何指导家庭教育》《教育孩子首先不输在家庭教育上》《我们如何开展现代家庭教育个案指导》《做“落地式”的现代家庭教育实验课题》《解读成长博客：时代的选择》《博客——将成为推动闵行教师专业化成长的加速器》《除了班级授课制我们还能做什么》《向家庭教育要质量，向家庭教育要效益》《家庭教育专业化培训》等讲座，所有讲座全部公益，受到基层学校的欢迎。

布局三：课题引领找准理论实践结合点

2006年，闵行区教育局确立了《区域家庭教育现代化理论与实践研究》研究课题，并被上海市教育科学规划办批准正式立项。2006年，通过招标，闵行区妇联、区教育局申报并承担了上海市2007年五大重点立项攻关课题之一的“家庭先进文化建设的导向机制与操作研究”，同时设立了9个子课题和6个市级重点项目研究基地。该研究已经被区妇联、区教育局确立为推进区域家庭教育现代化一个制高点项目，我们不仅要在宏观上实现重大突破，还要把重点放到解决基层工作面临的问题上，通过改革传统的课题研究模式，通过边研究、边实践、边总结、边转化，加大课题研究成果转化的力度，缩小课题研究转化的周期，探索课题研究新途径。

布局四：强化基层单位操作性和实用性

按照区域家庭教育现代化工作总体思考与设计，我们结合基层单位工作的特点，将区域家庭教育现代化细化为操作点，每年提出6个左右，不断深化，预计总需30个左右具有实质性的操作点。操作点的提出，大大提高了基层学校的执行力，带动了区域家庭教育良好工作风气的形成。如：

2005年在试点单位中提出的操作要点是：提高认识统一思想，完成组织机构和制定三年规划；在班主任中开展家庭教育专业化培训；制定实验课题，开展实践研究；针对班级家庭教育难题，开展家庭教育个案指导；组建“中华家庭教育志愿者”；班主任坚持每月向家长出一道“本月家长学校家长的家庭作业”，普及现代家庭教育科学知识。

2006年面向全区所有学校提出操作要点：开通网上评估“十一五”优秀、合格家长学校，大面积提升区域家长学校管理与办学水平；全面推广在班主任中开展家庭教育专业化培训；坚持“自愿，包退”原则，推荐全国家长学校首选实用性教材《不输在家庭教育上》；班主任坚持每月向家长出一道“本月家长学校家长的家庭作业”，带动家长学习现代家庭教育科学知识的良好风尚。

2007年面向全区所有学校提出操作要点：开展设立班级家庭教育委员会试点工作；通过采用“家家联动”新组织方式，开发家庭教育已有资源；分类开展菜单式的家庭教育指导，大面积提高家庭教育实效性；每所学校发展和组建5名左右的“中华家庭教育志愿者”，与班主任形成合力，开展家庭教育个案指导；开通网上家长学校，为广大家长提供免费公益的学习机会；有条件的学校开展“绿色读书，漂流爱心”大型公益型的读书活动，带动更多的家长学习和掌握现代家庭教育科学知识。

布局五：家庭教育专业化队伍建设先行