王小槐名师工作室在四川省首届“名师工作室”研讨会的交流材料(2)

①一个科研课题——在课程改革下的高效课堂教学模式的研究。②出版一本书——生动课堂——简明课堂—高效课堂——生命课堂。③一种高效课堂模式——生动课堂——简明课堂—高效课堂——生命课堂的教学模式。④每人获各种奖不少于一项（优质课比赛、论文、读书活动、课件比赛）。⑤按照三格梯度，一年入格，二年升格，三年风格，构建一流工作室团队。

每年

①每人至少发表一篇文章——省级以上的报刊。②举办一次成果展示（工作室）。③举办一次学术报告会（室主任）、上一次汇报课（成员）。④研究高效课堂教学模式的途径和策略（课题），分成三个阶段：生动课堂——简明课堂—高效课堂——生命课堂。⑤外出参观学习考察一次，媒体报道至少一次。

每期

①集体研读一本书，个人阅读3-5本书。②一个专题（围绕“六研究”）和科研课题。③一篇质量较高的读书心得。④学员自我总结一份。⑤工作室总结评比一次。

每月

①开展一次教学研究活动（研究教学、听课评课、构建高效课堂的途径策略）。②上传一篇有特色的教案（或试题、或课堂点评）。③上传一篇文章（体裁不限、但必须是原创）。④学员之间读书交流一次。⑤工作室学员工作小结一次（张榜公示）。

（3）坚持“定性定量”的评价机制。

我们认为，“定性定量”的评价机制要求定量的过程评价和定性的结果评价相结合。“定性”：在结果评价中，采取定性的办法，体现评价的高度。定性评价可以为用好评价结果做准备，积极反馈评价结果，帮助工作室改善工作，提高培养效益。“定量”：在过程评价中，采取定量的办法，保证评价的信度。确保工作室的运行过程具体落实，实现过程控制，避免走过场，搞形式主义。评价体系科学，评价行为才可靠，评价机制才能发挥应有的作用，以确保名师工作室的有效运行。

（4）坚持“有名有利”的激励机制。

我们认为，教师职业倦怠产生的原因主要在于激励机制的缺失。激励的要素包括“名”和“利”。“有名有利”的激励机制要求在精神鼓励和物质奖励上为名师成长给予及时充分的肯定认可。“有名”：为名师专业发展搭建平台，创造条件培养名师的荣誉感，为名师成长提供充分的精神鼓励。“有利”：名师工作室建设作为一种政府行为，同级财政要为名师工作室提供足额工作经费，由名师工作室根据成员工作“质”与“量”两方面的情况，进行二次分配，破除吃大锅饭和平均分配，将效率和效益挂钩，为名师成长提供充足的物质奖励，以确保名师工作室的高效运行。

3.解决了名师工作室建设的三大难题

（1）名师工作室如何建设？

一是名师工作室的理论建设。提炼具有个性特色的学术主张，竖起切合自身实际的大旗，铸就名师工作室理论建设的高度。

二是名师工作室的学科建设。专业领域内，既重“术”更重“道”的研究，形成专业发展研究的序列，彰显名师工作室学科建设的深度。

三是名师工作室的相关领域建设。在研究既重“术”更重“道”的同时，开展对相关学科的研究，以提升教师的幸福指数，拓展名师工作室相关领域建设的广度；

四是名师工作室的制度建设。对方向明确的培养目标和考核评价体系的研究，确保名师工作室目标建设的效度。有效解决名师工作室之间各自为战，不相往来，缺乏联系，缺少沟通的问题，解决名师工作室本身的学术视野狭窄，名师工作室之间难以形成科研合力，最终影响研究成果和教育效果水准的问题。

（2）名师工作室如何运行？

名师工作室的运行面临着人员分散和活动集中、时间紧张和任务繁重、培养效益和现实要求、近期发展和远景规划、教学工作和教育研究这五对矛盾，导致名师工作室运行效率不高，表现为职责不明，目的不清，管道不畅，收效甚微等毛病。为解决上述弊端，我们认为，重点应该放在研究以下四大运行机制上面。

一是实施“导动结合”的引领机制，以充分发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用。二是构建“目标过程”的管理机制，以确保名师工作室的有序运行。三是探索“定性定量”的评价机制，以确保名师工作室的有效运行。四是坚持“有名有利”的激励机制，以确保名师工作室的高效运行。

（3）名优教师如何培养？

重点在于研究名优教师培养的两个序列。

一是研究序列的“六研”。医生有全科医生，语文学科的特点，决定了语文教师必然是全科教师：研究自己，做到“知己”；研究学生，做到“知人”；研究教材，做到“知书”；研究教学，做到“知法”；研究高考，做到“知考”；研究教育，做到“知道”。

二是培训序列的“六格”。从入格开始，依次经过破格、出格、升格、风格等几个阶段，最终进入不拘一格的自由王国。

4.取得了名师工作室建设的六大成绩

策略科学彰显定位准确，机制健全确保运行高效。有科学的认识性成果作保障，王小槐名师工作室的科学发展，高效运行，斩获佳绩，赢得关注就不再难以理解了。王小槐名师工作室获得的长足进展可以概括为以下几个方面。

（1）生动语文初见成效，教学业绩德阳领先。