诗歌鉴赏比较阅读教学设计(4)

教后记：本着关注学情、运用比较的探究方式进行课程资源的开发建设的设想，设计了《古典诗歌比较鉴赏》的一课时教案，自我感觉基本过程还不错，条理也很清晰。学生对“比较”的学习方式和思维方法的体验、反应比较积极，学有所得。

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