2015年全国新课标卷诗歌鉴赏题规律探究
2011---2015年全国新课标卷诗歌鉴赏题规律探究
太原杏岭实验学校 张爱华
2011全国新课标
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
春日秦国怀古 周朴①
荒郊一望欲消魂
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
2012全国新课标
阅读下面这首宋词，完成8-9题。
思远人 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)
9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)
参考答案
9
参考答案
8答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
9答：关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。 原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
命题分析
①选材：唐诗——怀古诗
②考点：情感、情景关系
命题分析
①选材：宋词——怀远词
②考点：情感、内容、景的作用
解题指导
①由题目中的“怀古”确定怀古诗。
②由“怎样”“感情”明确考察情感。
怀古诗常见抒发的情感有：吊古伤今、昔盛今衰、怀才不遇。
③由“如何处理情景关系”明确考察手法。
景情关系有：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情、以乐景衬哀情。
解题指导
①由题目中的“思远人”确定怀远诗。
②
写景的作用：点名时间、季节等，表现环境特点，营造气氛，奠定感情基调，烘托人物（感情或形象特点）。
作品简析
前六句绘眼前景，后两句抒怀古伤今情。
诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。
用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。
作品简析
全词用夸张手法表情达意，写出感情发展的历程。
2013全国新课标
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
鹊桥仙 陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）
9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）
2014全国新课标
阅读下面这首宋词，完成8-9题。
阮郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)
参考答案
参考答案
8答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
9答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
命题分析
① 选材：宋词——咏怀词
② 考点：内容、情感、表达技巧（典故）
命题分析
① 选材：宋词——闺怨词
② 考点：景的作用、情感、表达技巧（人物动作）
解题指导
① 注意酒徒封侯与独做渔夫的对比。
② 知人论世。陆游：南宋爱国词人，早年积极主张北伐，晚年闲居。课本有《书愤》、《示儿》二诗。
③ 结尾贺知章的故事注意注释第三个，是典故手法，可从表达技巧角度答题。
解题指导
① 第一小题考的是景的作用。
② 情感注意下片中的“愁”字。
③ “如何表现”考的是手法，从下片看是考人物描写的手法，故考虑动作描写。
作品简析
开篇追忆往事，重现当年与同僚纵情欢赌、策马射猎的生活场景。突显豪爽性格。
作品简析
