2015年中考试题汇编之诗歌鉴赏（一）(5)

13.高峻(高大、挺拔)雄伟(浩荡、勇猛、奔放、富有力量、富有斗志、气势磅礴) 【解析】试题分析：此题考查学生对诗歌的理解和把握，通过“斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。”可以刻出崆峒山的高大，气势雄伟等特点。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

14.尾联化用了《桃花源记》的典故，“不应仍问武陵源”表达出诗人追求的并非世外桃源，而是“桃花红满谷”的崆峒山，抒发了诗人积极向上的思想感情，用笔委婉，含意深远。【解析】试题分析：此题考查学生的对诗歌主题的理解，尾联“武陵源”“桃花谷”，化用了陶渊明的《桃花源记》的典故。关键词“不应”，表明了作者的态度，不应隐居，应该积极入世，积极向上的情感。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

【2015·浙江省舟山卷】

（一）崆峒①（5分）

【清】谭嗣同

斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。

隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。

松拏②霄汉来龙斗，石负苔衣挟兽奔。

    【注释】①此诗写于1889年，当时的清政府腐败不堪，国家正处于内忧外患之际。崆峒，山名，在甘肃平凉西。②拏（ná）：执持。

13．此诗想象奇特，从形、神两个方面描绘出崆峒山   ▲    、    ▲   的特点。（各填一个词语）（2分）

14．尾联意蕴深刻，谈谈你的理解。（3分）

答：                      

13.高峻(高大、挺拔)雄伟(浩荡、勇猛、奔放、富有力量、富有斗志、气势磅礴) 【解析】试题分析：此题考查学生对诗歌的理解和把握，通过“斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。”可以刻出崆峒山的高大，气势雄伟等特点。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

14.尾联化用了《桃花源记》的典故，“不应仍问武陵源”表达出诗人追求的并非世外桃源，而是“桃花红满谷”的崆峒山，抒发了诗人积极向上的思想感情，用笔委婉，含意深远。【解析】试题分析：此题考查学生的对诗歌主题的理解，尾联“武陵源”“桃花谷”，化用了陶渊明的《桃花源记》的典故。关键词“不应”，表明了作者的态度，不应隐居，应该积极入世，积极向上的情感。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

【2015·浙江省金华卷】

阅读下面的文字，完成16-21题。

（一）(4分)

春水生 ①    杜甫

其 一

二月六夜春水生，门前小滩浑欲平。鸬鹚鸂鶒莫漫喜：吾与汝曹② 眼俱明！

其 二

一夜水高二尺强，数日不可更禁当 ③ 。南市津头有船卖，无钱即买系篱旁！

）二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。

16.诗题为“春水生”，这两首诗写出了春水什么特点？（2分）

答：                      

17.这两首诗都写春水，却体现了诗人完全不同的心情，请结合诗句分别加以分析。(2分）

答：                      

16. （2分）迅速溢涨，水量很大

17. （2分）“其一”描写春水初涨，万物欣然，诗人同水鸟们同享春光，目光明澈，诗人为时序更替万物复苏而喜不自禁；“其二”写春水猛涨，草堂前即将水满成灾，诗人生活困顿，没有钱购买船只以避水患，为自身艰难处境而忧苦不堪。

【2015·浙江省丽水卷】

（一）纳凉

秦观

携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。

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【注】胡床，亦称“交床”“交椅”“绳床”，一种可以折叠的轻便坐具。

10.前两句，“      ⑴     ”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望。“倚”字写成了诗人       ⑵      的心境。

11.“风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣？

10.⑴追⑵（纳凉时）悠闲自在

11.寄寓了诗人远离世俗，保持高洁品性的态度。

【2015·浙江省衢州卷】

（一）

陇西行（唐  陈陶）

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦①丧胡尘。

可怜无定河②边骨，犹是春闺梦里人。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（南宋 辛弃疾）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

13．《陇西行》和《破阵子》都有“可伶”一词，其中表达的情感有何不同？结合内容简要分析。《汉宫秋》、《山居吟》、《水龙吟》

答：