[转载]二十年不布置家庭作业的特级教师(5)
这一做法的首倡者、该校著名特级教师翟裕康告诉记者，要做到不布置家庭作业，前提是抓好课堂教学。他在多年教学实践中总结出了“四了三不教学法”，“四了”就是在课堂上教师该讲的讲了，学生该练的练了，练后评了，下课前把课堂作业本收了；“三不”就是不上课表以外的课，不让学生课后做作业，不布置家庭作业。
在翟裕康老师的倡导下，梅岭小学的数学教师团队大胆进行课堂结构改革，其目标就是增强时间观念，缩短反馈周期，提高教学效率。“课堂时间是宝贵的，对师生具有同样的约束力。”翟裕康说。教师一上课就要有时间的紧迫感，在进行必要的复习铺垫后，立即进入新课，使学生从上课一开始就振奋起精神，投入到紧张而愉快的学习活动中去。课尾留下７至10分钟时间让学生独立练习。学生练习后，老师进行重点而扼要的讲评。讲评结束，收全学生的作业本。多年来，梅小已形成这样的规矩，数学老师如果不是捧着作业本回办公室，就会受到其他老师惊诧的目光注视。
20年不留家庭作业，留下的是高效的课堂。“追求课堂效率的最大化，应是每个老师毕生的追求。”翟裕康认为。走进梅小的数学课堂，你会发现，整个40分钟的课十分紧凑，老师讲得丝丝入扣，学生听得聚精会神，师生互动有序，气氛相当活跃。彭俊蓉老师对记者说：“教师要充分利用课堂40分钟，一分钟不能浪费，不讲一句废话，而且课堂的事情课上完成，不留到课后。”高效课堂使得学生的注意力高度集中，学习效率非常高。同时，它将静态的、过于分割的知识科学地整合起来，显著提高了学生的综合数学能力。有专家评价，梅小40分钟的数学课，可能别人60分钟也达不到同样的效果。
不留家庭作业，留下的是学生的轻负担。其它学校的学生课后平均要做一个小时的数学作业，而梅小的学生利用节省下的这一个小时，可以自主学习，做一些自己感兴趣的事情。“学生负担减轻的背后，是教师负担的加重。”翟裕康说，“我们在课前、课后付出的大量心血，别人是看不到的。”在备课时，梅小老师们力求吃透教材、吃透学生，把知识点之间的联系重新处理，找出适合学生的最佳教学途径；甚至要考虑到每一个可能出现的课堂情况，并常常换位思考，学生什么时候出现卡壳而需要启发，什么时候会出现困惑而需要点拨。总之，每节课必揣摩再三，对整个教学流程了然于胸才充满信心步入课堂，这是“四了三不”教学法得以顺利实施的根本原因。“把功夫花在课前，花在课堂，花在学生身上，把学生的负担变成老师的负担。梅小的轻负教学，给其他教师树立了榜样。”扬州市维扬区文教局范梅青书记说。
不留家庭作业，留下的是学生的兴趣。梅小的数学课堂设计是智慧化的，同学们在愉悦中接受新知识。轻松的学习让很多怕数学的学生也喜欢上了数学。“课堂似乎被翟老师施了魔法，常常一个问题刚出来，大家争着举手发言，有时会争论得面红耳赤。在翟老师的课堂上，我真正感受到数学的激情与快乐。”梅小的85届毕业生许建这样回忆。人们觉得很奇怪，梅小的学生不做数学家庭作业，而且课后也不做AB卷等习题，但是在市、区调研检测时成绩总是遥遥领先，在数学竞赛方面也是出类拔萃。并且，中学老师普遍反映，梅小的学生数学能力强，后劲足，因此各中学都争抢梅小的毕业生。“梅小的实践令我们深信，从改革课堂教学入手，减轻学生负担，提高教育质量，可以走出一条素质教育的成功之路。”扬州市教育局局长余如进说。
