嘉陵小学校园文化建设主题解读

　　校园文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是促使教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。每所学校校园文化建设都应该有一个主题，都应该体现一个核心的价值取向，只有这样，才能使学校文化建设各具特色，才能彰显学校的个性。我校结合自己的办学理念和办学宗旨将“阳光，和谐，幸福”作为校园文化建设的主题，作为教育教学管理和活动的主旋律，成为文化建设的核心理念。

　　一、提炼办学理念，培植“阳光，和谐，幸福”为核心的校园精神文化。

　　嘉陵小学是1999年广元市市中区人民政府为调整学校布局，由原南街小学、民族小学及嘉陵幼儿园合并的集小学和学前教育于一体的规模学校，合并后内部矛盾突出，教职工校际间相互排斥；社会信誉度也一降再降，许多优秀学生和家庭条件好的子女纷纷转学，学校发展反而陷入困境。2003年学校领导班子审时度势，联系学校实际，特提出了“打造平民教育、实施和谐教育、创办特色教育”的办学理念。由于当时教育对象都是平民子女，有稳定职业和固定收入的家庭不足3％，个体户、下岗职工家庭占45％，相当部分学生的家长属农民进城经商、务工人员，学生来自城市最低层和偏远的农村，我们提出打造平民教育的理念就是为满足老百姓最基本的要求，就是要向普通老百姓提供优质教育服务，为真正实现教育公平努力。

　　学校合并使教师与生源结构变得复杂起来，教师之间、师生之间、教师与学生家长之间、家庭与学校、学校与社会之间存在着诸多的不和谐因素，学校要发展、学生要发展必须要有和谐的育人氛围，因此实施和谐教育，构建和谐校园则成为我们实现为老百姓提供优质教育服务的根本前提，由此我们提出了“实施和谐教育”的办学理念。随之提出“创办特色教育”理念，它和“打造平民教育”和“实施和谐教育”相辅相成，成为体现学校教育个性的又一主要理念。

　　经过过长时期的磨合，特别是5.12汶川地震灾后重建，学校环境、教育教学硬件建设都上了新的台阶，此时原有的办学理念已经不适合学校的发展，不能成为统领师生思想的正确理念。由此我们提出了“打造精品教育，实施和谐教育，创办特色教育”新的办学理念，这一变化旨在学校致力精诚办学，坚持精心育人，追求精致教学，创设精美环境，注重精细管理，打造精品学校。为每一位师生的发展提供最佳的服务，让学生健康快乐地成长，在获得全面发展的同时，享受美好的童年；让教师追求卓越，在专业成长中实现自我价值；让校园成为中华文化传承的乐土，师生和谐成长的摇篮。

　　为进一步落实办学理念，为建构明晰的学校精神文化，我们提出了“塑造阳光心灵，构建和谐校园，实践幸福教育”办学宗旨，把“阳光、和谐、幸福”作为我们办学追求的目标和境界，把师生幸福作为学校发展的根本，让教师拥有教育理想和职业的成长幸福，让学生拥有童年成长的幸福，进而让师生家庭拥有成长的快乐。为让师生理解办学宗旨，校长写出这样的寄语：学校是教师实现自己教育理想享受教育成功幸福的家园，是孩子们健康成长学习幸福生存本领的乐园。希望我们的老师天天保持阳光般的心态，带领孩子们快乐地学习，在孩子们健康成长的过程中享受从事教师职业的幸福；让我们的孩子们在充满阳光和谐的校园里勤奋学习、快乐成长。“阳光、和谐、幸福”是我们学校办学永远的目标和永恒的主题。这样“阳光、和谐、幸福”则成为学校教育教学活动的主旋律，也成为学校文化的主色调，成为学校文化力的核心，成为了学校凝聚人心、催人奋进的一种无形力量。

　　二、实施环境布局，培植以“阳光，和谐，幸福”为主题的校园环境文化。

　　校园的物质文化主要体现在校园环境文化建设上。校园环境文化是识别学校形象的基础工程，是展现学校文化和体现办学理念的具体符号和物质平台。校园环境是无形的教育和无字的教科书，对全体师生起着熏陶、感染和潜移默化的重要作用。

　　5.12地震后，作为利州区最早启动灾后重建项目的学校，其校园环境文化根本没有纳入到设计和建设范畴，哪怕是校舍的风格都未认真思考，一味强调进度，以确保学生在2009年8月底进入永久性教室学习。使校舍一建成就成为遗憾工程、缺陷工程，遗憾的是没有文化，缺陷的是走廊和教室墙裙没有防污的瓷砖。这给我们校园环境文化的打造增添了设计上的难度，更带来资金上的困难。鉴于我校环境文化基础差和学校经费困难的实际情况，我们提出以 “阳光，和谐，幸福”为主题，自我设计，分步实施，不断完善的思路打造校园环境文化。

　　首先，抓住灾后重建机遇，通过附属景观工程美化学校外部环境。在建设中将学校建筑的主色调设计为浅蓝色和橙黄色，整个学校色彩明快，给人阳光向上的感觉。同时我们拆除原校门新建新校门，新校门简单、明快，校门的左侧宣传栏非常简洁地显示学校的办学宗旨，进入校门就可看到有600年树龄的巨大皂荚树。我们以大树为中心，在地面上铺设了碎石阳光射线，与学校的办学宗旨紧密相应。大树两侧的《嘉陵小学赋》以及刻有“博德”二字的巨石，进一步诠释学校的发展历程和我们的办学思想。与此同时，我们还建了通透式的围墙和特色绿化带，与红绿相间的塑胶场地交相辉映，整个学校色彩协调，构筑了和谐美观的外部环境。

　　其次，精心设计，以“阳光，和谐，幸福”为主题进一步装点校园。对校园设施设备、植物、植被以及人文景观进行了整体规划设计，大到主体建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科学合理，整洁规范，能体现环境育人的理念，将办学理念细化为具体可感的文字、图片、标志牌和活动场景介绍等融入到校园文化宣传阵地，在创设的走廊文化、宣传栏、黑板报、阅览室、荣誉室等呈现出来，注重校园美化、绿化和香化，并有效地进行合理搭配，体现一定的文化寓意。积极推进班级文化建设，师生共同参与设计和制作展示才华、放飞童心的活动园地，展示各具特色的班级名片和充满童真童趣的学生佳作，让千姿百态的“活动园地”成为校园一道靓丽的风景，诠释着“阳光，和谐，幸福”的人文校园特色，真正体现校园处处皆教育的深刻内涵，使学生受到良好的潜移默化的熏陶、感染和引领。

　　我校期待着再通过三年的校园环境文化改造，将自然环境和人文环境完美结合，达成学校人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到每间教室及走廊的每一个角落的布置都精心的设计和装点，洋溢浓浓的书香气息和艺术氛围，使学校的环境文化建设具有鲜明的人文特色，体现“阳光，和谐，幸福”真正内涵，让全体教师生在校园文化的熏陶和感染下，共建和谐校园，同享幸福家园。

　　三、强化教育实践，以“阳光，和谐，幸福”为目标培育师生行为文化。