王永民：如何发扬光大汉字文化

【访谈实录】

教授。王教授，您好！

【王永民】：光明网的网友朋友们，大家好！

【光明网】：前几天我在《求是》杂志第16期上看到了您发表的一篇文章，题目是《自主创新让汉字重铸辉煌》，文章写得非常精彩，看过以后，我个人的感觉可用八个字来形容，就是“历经磨难，为国争光”。我想请您谈一下，您写这篇文章的初衷和这篇文章发表的过程。

【王永民】：非常感谢您对这篇文章的关注和评价。文章写作的过程是这样的，去年11月17号，中国文字博物馆在安阳正式剪彩。几位党和国家领导人参加了开幕仪式。我给中央领导汇报了这些年的工作。针对在网络信息时代，我国汉字正在走向“沙漠化”，许多人“提笔忘字”的现象，我认为如果再这样下去，汉字文化的传承会受到很大地影响。中央领导对我的这个想法非常重视，让我就此写一个报告。

事后我想，与其写一个报告，还不如对我这些年的工作做一个全面的总结。将汉字输入的第一次革命，第二次革命，以及汉字走向“沙漠化”应当推动“形码”进入中小学教育等问题，写一个总结。五月份写好了交稿，刊登在《求是》杂志8月份的第16期上。《求是》的编辑和领导对这篇文章很重视，他们说，这篇文章切中时弊，对汉字进入信息时代的过程，是一个真实的描述。杂志社给予了大力支持，给了我很大的鼓励，修改、修改、再修改。这是个深化、认识的过程，对我也是一个提高，是一次很好地锻炼。在《求是》杂志上能发表文章，不是件容易的事。所以我也很认真，做了很多准备，收集了很多材料，对自己这个几十年的研究，做了一次全面的回顾，把王码的研究跟汉字文化的大背景完全融合在一起，与汉字30多年来走过的过程，融合在一起。

回首往事，32年过去了。我是1978年开始搞这项研究的，可谓是无心插柳。你们当时还很年轻，大多数网友朋友还没有来到这个世上。那个年代，计算机刚刚进入中国，世界上的学术界，包括我们国内的很多朋友，尤其是专家，都说中国的信息时代是必须用计算机的，可计算机到中国来，首先会遇到一个“瓶颈”，这就是汉字无法进入电脑，对不对？

【光明网】：计算机和汉字本来是“土洋难容”，格格不入的！

【王永民】：中国的汉字怎么进入计算机呢？在当时这是个天大的难题。外国人的计算机用26个字母键，就可以打字了，什么都可以打，词汇可以打，单词可以打，书籍可以出版，报纸可以编辑。而中国的汉字呢？动不动就是几千个，甚至几万个之多！怎么样把这么多的汉字“敲到”计算机里面去，是个举世称难的问题。无奈之下，当时国内外一些杂志报纸说过这样的话：“计算机是汉字的掘墓人，是拼音文字的助产士”！这就等于说，汉字跟电脑是格格不入的，应该“寿终正寝”了，二者之间有很深的一道鸿沟！说汉字快要完蛋了，我有点不服气！我从小酷爱汉字，背古诗，刻图章，觉得“汉字兴亡，匹夫有责”，我一定要研究这个难题。没想到会成功，一不小心，到今天搞了32年时间，仍然是乐此不疲。

【光明网】：美国《洛杉矶时报》前天发表了一篇报道，这篇报道发表以后呢，可以说是在社会各界引起了强烈的反应。报道是这么说的：“由于使用拼音发手机短信，既电脑打字，正在取代拥有数前年传统的一笔一划的汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。”我相信很多人和我一样，听到这则报道以后，我们觉得是危言耸听。但是，当提到愈演愈烈地“提笔忘字”的现象，我相信很多人也不会否认。那您认为造成“提笔忘字”的原因是什么？它的根源在哪儿？

【王永民】：首先说“提笔忘字”，这是众所周知的事实。现在我们在手机上打字也好，用电脑打字也好，很多人用“拼音输入”。实际上是输入一个读音，从许多个同音字中选出你要的那个字，久而久之呢，人们就不会写字了。原因是我们的中小学从入学开始，先教汉语拼音，很少教学生写汉字！学生们对汉字的横、竖、撇、捺、折，对汉字的上下左右包围结构不甚了解。这样一来二去，使我们的青少年，包括成年人，从思想观念和习惯两个方面，淡化忽视了汉字的“形”，越来越不会写字了。同音选字，弃形留音，用同音字胡乱代替，出现了当前汉字的“沙漠化”倾向，这是非常糟糕的事情。读书人不会写字了，这可谓是中国文化史上从未出现过的严重危机！

比如说今天早上，香港的《凤凰卫视》向在菲律宾遇难的同胞致哀，就把字幕上“致哀”写成了“志哀”。另外，还有把“逢凶化吉”写成“丰胸化吉”的，把“有容乃大”写成“有容奶大”的。这都是用拼音输入的结果。是长期在教学和使用中“拼音独大”造成的。如果从上小学起也教王码这样的“形码”输入法，输入汉字几乎就等于书写汉字，当然就很少会有“提笔忘字”的事情发生。

【光明网】：那您认为造成这个现象的根源在哪儿？

【王永民】：根源在于我们的文字理论啊！100年以来我国的汉学界实际上一直有一个错误认识，那就是汉字是“落后的文字”。这本来是二三百年来外国人蔑视中国并企图瓜分中国时，恶意制造的舆论，可是我们国内历代也有不少学者跟着外国人，人云亦云地认为“人类文字的发展规律”是“从象形到会意，再走向拼音化”，这是“世界文字发展的共同方向”。这个“紧篐咒”一念，中国汉字就等于被判了死刑！汉字必须要“走拼音化的道路”。中国的学者也许初衷还是好的，是爱国的，他们认为中国近代的落后是由于技术落后，技术落后是因为教育落后，教育落后则是由于汉字落后！甚至连鲁迅也说过：“汉字不亡，中国必亡”这样极端的话。

洋大人们把汉字弄个“紧篐咒”的理论基础，是所谓“语音中心主义”，他们认为语言与文字应当是一回事，文字应当记录语言（语音），就是要怎么说就怎么写！他们说英文就是这样的嘛！（其实，英文也不尽然，你看what，那个h为什么不发音？right中的gh和读的一样吗？英文中不发音起符号作用的字母多得是！汉字的同音字非常多，你把“勤王之师”按音写成“擒王之师”就完全反义了！这是用同音代替的结果，光要读音，不顾字形，意思就完全相反。我们的汉字，是靠字形来全面地记载它的音、形、义三大属性的。靠读音根本是不行的！在最小的GB2312国标字集中，Yi音字111个，shi音字218个！只教拼音不教字，就等于说这些字形不同的字是可以“通用”的！为什么会造成“提笔忘字”呢？就是因为从上小学，甚至从幼儿园开始就先教拼音，而不重视汉字的形，汉字构形中包含的文化元素丢失了，淡化了。如果我们从上小学开始，在认字的同时就注意写字，就会“形码”输入汉字，就更多地教汉字的“理据”，就教《千字文》，教《弟子规》，教《三字经》，把字一个个认识了，不同的形赋予不同的字义，写好了，那么将来错别字就会少得多。总之，中国语文是“字本位”的，字有限，词无边，是以字为基本单位的，字才是本。现在的教学是“拼音至上”，实际上是丢失汉字文化，而汉字文化无疑正是中华文化。

【光明网】：在经济全球化、全球网络化、信息一体化的今天，您认为中国应该如何弘扬并提升与大国文化相匹配的文字软实力？