王永民：如何发扬光大汉字文化(3)
【光明网】：改革开放以来，中国从封闭走向开放，从边缘走到了世界舞台的中央，中国的份量以及所处的历史地位都发生了巨大的变化，那您认为我们作为中国人，我们应该如何强化对汉字的“形”的认知，保存并传承汉字文化的内在品藻和外在风骨？
【王永民】：强化对汉字“形”的认知，首先要克服我们中小学教学中“拼音独大”的局面。只教认读，不教字形，不教汉字的构成理据，弃形留音，这实际上是“语音中心主义”和“汉字落后论”在作怪！是“汉字必须拼音化”谋杀汉字的延续。
学校里只教拼音不教形码，我觉得是不妥的。虽然王码是形码，但我并不反对用拼音输入汉字，因为汉语拼音在推广普通话，给汉字注音帮助认字等方面，确实发挥了很大的作用。但是，如果认为汉语拼音可以代替汉字，或者搞什么汉语拼音和汉字混合使用的“一语双文”，那就大错特错了！我们国家的语言文字法，从来都不承认汉语拼音是中华民族的一种法定文字！周总理早就说过：汉语拼音是给汉字作注音用的，它不是代替汉字的拼音文字！正像英文中标示读音的音标不是英文一样，汉语拼音主要是给汉字注音。你见过美国人把音标当成文字来用的吗？
所以，我觉得中小学教育，尤其是小学教育里面，不但要教拼音，还必须教汉字的字形、教写汉字。以输入法为例，不但要教拼音输入，还必须要把形码输入法纳入中小学教育，使科学实用有广泛社会基础的“形码”（当然，未必是“王码”！），登堂入室，堂而皇之地走进课堂。以此从根本上解决认字的问题，读音的问题，写字的问题，包括查字的问题。
比如说，我发明的“数字王码”，只用6个键，任何汉字只取前4个和最后一个码元，5分钟便可学会，就是一个“一石三鸟”解决汉字输入难、写字难、查字难的科学方法，推广以来，得到了国内外数以千万计用户的欢迎。
【光明网】：就是这个能打字的“王码键字通”吗？
【王永民】：对，这是数字键和鼠标“合而为一”的微电脑新发明。只用6个键，任何汉字，取前四个和最后一个码元，最多打五下，重码比拼音少得多。要记要用的码元仅仅是：一丨丿丶乙口。
用这种按汉字的笔画和笔顺打字的方法，你能把字打出来，你还能不知道怎么写吗？当然你就会写了。所以，常用“形码”的人，很少再“提笔忘字”。
【光明网】：的确如此，会五笔字型的人中，很少人会提笔忘字。
【王永民】：不但如此，从小学起教“形码”，不仅是解决了一个写字的问题，还解决一个输入的问题。同时，我还告诉你，“数字王码”还解决一个查字的问题。为什么呢？我们的汉字查字法，自古以来，一直没有一个简单易用“见字知码”的数字化查字法。现在的拼音查字“同音字”太多，“部首”查字难记难用，很多字不知道读什么音，也不容易知道是什么“部首”。加上地方方言多杂，真正管用的当然是“形”！如果用数字王码，输入码就是查字码，甚至就是字典的页码。从字形上可直接观摩出那个“码”，无非是“前四末一”，我们能把字打出来，再用“前四个加最后一个”，作为代码去编字典，那你岂不是看到字，就知道“页码”了吗？例如“堃”，前4末1是“41531”，你在41531这一页一定能查到它。所以，“数字王码”不仅仅是输入法，也是查字法。一个方法，解决了写字的问题，解决了输入的问题，解决了查字的问题，可谓“一石三鸟”，解决了汉字在网络时代，信息时代的三大难题。这三大难题解决了，汉字在信息时代的应用和传承，就同时得到解决了！
【光明网】：就是。汉字是中华民族的血脉之根，是中华民族最伟大的文化遗产，决不能用拼音代替汉字！
【王永民】：对啊，其实也根本代替不了！你能用Li两个字母代替GBK字集中的256个“李、里、利、离、黎……”字吗？明明是中华民族最伟大的文化遗产，你怎么总是说她落后呢？她的确是有些缺点，的确是遇到过一次次劫难，但汉字文化就好象我们的母亲一样嘛！妈妈有缺点，妈妈脸上有了皱纹，难道就不是你的妈妈了？她仍然是你的妈妈。爱汉字就是爱祖国，爱汉字就是爱中国文化。这是我的一个认识。争论了100年，结论只能是汉字有强大的生命力，决不能“走拼音化道路”！君不见汉字以她独一无二富含中华文化基因的“形”，独立于世界文字之林，正在重铸其汉唐辉煌吗？
所以，我觉得我们要解决越来越多的人“提笔忘字”的问题，要释解当前汉字文化的空前危机，根本的办法是理论开道，教学入手，大张旗鼓地宣传汉字的优点并及早改进汉字教学。
当代汉学大师饶宗颐先生说，汉字是中华民族精神文明的旗帜。当前，我们要把汉字的学习和使用，跟爱民族，爱祖国这一精神文明的要求有机地结合起来。
【光明网】：社会上有一种声音，说是“拼音输入法”导致了汉字文化危机，那您认为确实是这样的吗？
【王永民】：这么讲，我并不完全同意。因为对于学过拼音的人，用拼音输入毕竟解决了他们在电脑和手机上输入汉字的现实问题。从小学学拼音，现在学以致用，我们输入汉字，毕竟是一种“不用再学习”就能用的输入法，顺理成章嘛！你能说不是一个输入法？
是不是“拼音输入”导致了“提笔忘字”呢？我认为真正的根源不在这里。应该这么说：单单提倡拼音输入使“拼音独大”，甚至主张“用拼音代替汉字”，才导致了“提笔忘字”。
因为在我国的中小学里面，在“用拼音代替汉字”的指导思想下，学生们“得音忘形”，忽视甚至厌恶书写汉字。广大青少年用拼音输入，实际上就是“用拼音代替汉字”，提笔忘字也就在所难免了。因为“音码”和“形码”象是火车的两条轨道，我们的教育错在完全排除了“形码”这条轨道，让“音码独大”，成了单轨火车。如果我们的中小学校里用教拼音20分之一的时间教了“形码”，如果我们现在的学生中有一半学生是用“形码”，“提笔忘字”就会减掉一半。如果人人都用形码，我相信“提笔忘字”的现象就会真正避免。
但是，现在行不通。他学的是拼音，讨厌的是写字，你不让他用拼音来找字能行吗？所以“提笔忘字”只是个表面现象，根子却在教育上。
