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养成良好习惯,奠基美好人生 实验小学九九八十一个行为习惯养成教育汇报材料 (2013-03-12 21:37:07)
分类: 教育感悟
一、 组织有力 制度引航,建立健全养成教育的长效机制
学校成立了养成教育领导小组,以校长为组长,教导处和政教处具体牵头。然后,组织成立以班主任为主体,全体教师共同参与的“养成教育”工作小组,从而实现责任明确、齐抓共管的管理模式。
以《实验小学各年级德育目标》、《小学生日常行为规范教育》、《学生一日常规》为依据,提炼、概括、细化为“九九八十一”个行为习惯的内容和评价要求,以学校网站为宣传平台,通过“班级主页”及“实小论坛”板块中贯穿、呈现,使学校养成教育形成网络化格局,环环相扣,层层落实。
为建立健全 “行为习惯养成教育”的长效机制;按照学校三年规划中的德育工作要求,完善德育常规检查评估体系,强化学生行为规范养成。以政教处为首组成综合治理小组,专门对学生的行为进行规范,做到分工明确,责任到人;完善《班主任工作条例》、《学生一日常规》等德育常规检查评估体系,强化学生行为规范养成。
以教教处为枢纽,将养成教育贯穿到课程建设中,与品德与生活、品德与社会、综合实践等课程教学相结合;贯穿到教师队伍建设中,与教师教科研活动相结合,制定分阶段实施的详细计划,将学生行为规范建设渗透于教育教学的各个环节。通过定期组织教师进行理论学习,丰厚教师理论底蕴,引导教师用先进的教育理念引领教育教学,大力营造民主、和谐、平等的氛围,努力构建新型的师生关系。通过教师良好的形象潜移默化影响学生、熏陶学生、感染学生。
二、文化熏陶 环境育人,营造养成教育的良好氛围
校园文化、班级氛围的营造是学校养成教育的一面旗帜,一大亮点,有“润物细无声”的教育魅力,是学生的精神家园。为此,实验小学大力营造校园文化,力求让校园的每一堵墙会说话,每一根草每一棵树能传情。以美育人,润物无声。本学期,学校在此方面的投入大量资金,积极建设文化长廊、宣传橱窗、评比表彰栏。
利用教室两侧的墙壁张贴一些学生的字画、作业,名言警句等;教室的四角,把它安排成“绿色角”、“科技角”、“图书角”等;后面的黑板由学生自己排版、策划;班级成一个“愉悦的场所”,教室文化建设彰显班级特色,给学生一种高尚的文化享受,营造了浓厚的氛围,潜移默化影响着学生身心。
积极创建“最美教室”。 干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的。平时的工作中,班主任以身作则影响学生看到地上有纸屑就主动捡起来。讲桌,讲台,前面的垃圾桶,簸箕、笤帚、拖把,采取“责任到人,包干负责”,领到任务的孩子颇感光荣,不仅认真负责,还干出了创意,如:讲桌上多了杂物盒,粉笔盒,分类放置,井井有条。孩子们还摆上了盆景,美化着讲桌,令任课教师感受到温馨舒服。劳动中让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。
三、活动多样 寓乐于教,推进养成教育走向深入
我们利用多种形式,开展丰富多彩的活动,使养成教育走向深入。
1、坚持开展每天晨诵、午写活动,让学生亲近经典,规范书写。开展“最美作业”大展览。让学生的书写,做到一笔一画,一丝不苟,美观大方。
2、为保证每天体育锻炼不少于一小时,坚持每天的课间大活动,主要内容有:课间操、跑操,为丰富学生课余生活,组织学生拔河比赛,跑操、广播操比赛。
3、为培养学生良好的阅读习惯,坚持上好阅读课,指导学生阅读。开放图书吧,通过“师生共读”培养学生的读书兴趣。
4、开展养成教育主题班会活动。根据每月的主题教育开展特色主题班会,如:“感恩主题班会”、“安全主题班会”,“向国庆献礼”、“畅谈理想”、“中华经典欢乐诵”等,陶冶孩子情操,关注时代进步。
5、塑造养成教育班级氛围,开展“最美教室”大评比,人人动手,打造书香型班级,星级班级,金牌班级。
四、家校互动 共促提高,夯实养成教育的开展
通过上述方式,了解学生在家的行为习惯,反馈学生在校情况,征求家长意见,是养成教育取得家长的支持。
1、首先,通过致家长一封信,把 “养成教育”的九九八十一条习惯呈现给家长,广泛争取家长意见,取得家长支持。
2、组织教师“爱心家访”, 通过走出去,听听家长的声音,不断改进养成教育方式方法,使养成教育顺利实施
3、每学期向家长发一份“师德调查”问卷,让家长综合评价教师的教育教学工作。
4、定期召开家长会,共谋养成教育的有效策略。
5、充分利用“家委会”搭建起家校沟通的桥梁。
五、树立榜样 典型引路,打造养成教育的品牌效应
为了进一步培养学生“自主管理、自我教育、自我发展”的能力,夯实孩子的行为习惯,形成优良的校风、学风、班风,本学期开始,全校开展星级班级评比活动,对各班文明礼仪、书写、卫生安全、两操、路队等方面进行督察和评比。根据评比结果分别授予“一星级班级”到“五星级班级”的荣誉称号。通过争创星级班级活动,促进学生文明行为习惯的养成,增强学生的集体荣誉感和责任感。通过“校园十星”评选、“阳光少年”争章等活动的开展,建立促进学生全面发展的评价体系;修改完善《学生成长记录册》、《学生成长档案袋》,形成个性化评价体系。通过创新各种评价机制,对学生进行自我完善、自我超越、自我塑造等不同层面的精心培养,从而内化实验小学学子形象,使良好的个性品行真正温润每一个学生的心灵,有力地彰显出实验小学养成教育的特色。