留言板留言大全青春(3)

《感悟青春》是人民教育出版社七年级思想品德上册第二单元《认识自我》第四课《欢乐的青春节拍》的第三节。第二单元《认识自我》第四课《欢乐的青春节拍》是为了让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从而面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。本节课《感悟青春》又是针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进行专门的讨论，进而引导学生全面把握青春的含义来“感悟青春”。根据新《课标》中对知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维度”的要求，我确定本节课的教学难点是“青春误读” ，为了帮助学生对在青春期的一些观念及行为误区上有正确的认识，引导学生对成长、对青春有更全面的理解和把握，为了突破教学难点，我设计了“青春密码”的活动。

案例主题：借我一双慧眼 把学生看清楚

案例描述：

师：大家是哪年出生的？

生：91年

师：老师听过这样一句话：80年代出生的是新人类，90年代出生的是新新人类，甚至把70年代的人叫做类人猿。你们标榜自己是超炫、超酷的一代，所以老师、父母有时感慨：哎，不是我不明白，是你们变化太快。青春的你们是一个个的迷，但答案就在你们心中。请大家把各自的答案拿出来一同分享、交流。我们进入本课的第一个环节：青春密码。 评析：大屏幕上出现的“密码”使学生非常的好奇和兴奋，利用多媒体创设了良好的教学环境并极大的激发了学生学习的兴趣和热情。

师：这里有春、夏、秋、冬四个密码，每个密码后面都有一段音像资料，看过后请说出这是青春中的什么现象？谈谈你的看法和处理方式。我们分成“漂亮女生”、“英俊男生”两组，各选一名代表，哪组先来？

评析：“春”、“夏”、“秋”、“冬”每一个“密码”都可以再链接一个有关青春误区的资料：“春”——flash歌曲《对面的女孩看过来》，这是想探讨男女同学之间交往的话题；“夏”——《海底总动员》的片段，这是想谈论青春期的叛逆、逆反心理的话题；“秋”——周杰伦的flsah歌曲《我的地盘》，这是想说说青春期的个性张扬和到底什么是有“个性”的话题；“冬”——是一篇“心情日记”，这里要探讨的是学生与父母的关系和如何交流的话题。 这样互动式的教学方式使学生很兴奋，因为他们不知道“密码”后面是什么样的内容和问题，对未知事物的好奇和探索的求知欲早已经使他们跃跃欲试、摩拳擦掌了。我在这也不妨卖个关子，吊吊学生的“胃口”，设置悬念把他们的求知欲和学习的兴奋点调动到最大的限度，这样也能最大程度的激发学生的思考。

但男女生在各组选代表时又出现了推让、扭捏的现象，这也是在我的意料之中，因为这非常符合青春期的中学生的心理特点。

师：哪一位是我们班最帅的男生？那一位又是我们班最漂亮的女生呢？

评析：学生有短暂的不好意思地笑声，但最后都推选出了各自的代表。

男生选的是“春”，多媒体播放flash《对面的女孩看过来》，学生讨论。学生刚开始分组讨论时会有些紧张、羞涩，我到各个小组中与他们一起讨论，并即使予以启发、引导。

师：请你说说歌中的男孩为什么希望对面的女孩看过来呢？

生：希望能引起女孩的注意吧。

师：男生为什么希望引起女生的注意呢？这是青春期的一种怎样的现象呢？

生：这是一种早恋现象。

师：你这么轻易的就下了这是早恋的结论吗？听听其他同学的想法。

生：我认为刚才同学说的不对。我觉得这是一种非常美好、宝贵、纯洁的感情，并不像家长或老师想得那么恐怖，也不是什么早恋。

生：我认为这是人在青春期一种正常的感情，朦胧、单纯。

生：老师我想说一句话：如果我们现在没有初恋的话，以后就连初恋的机会都没有了。

生：其实这种感情很可以理解也很正常，如果我遇到的话，我不会回避，该经历的就经历，好好地珍惜，毕竟初恋只有一次，我不想错过，但我会处理好学习和感情的问题。

评析：学生的思维闸门完全打开了，他们在宽松的学习氛围中各抒己见，畅所欲言。面对问题，能主动积极的思考，大胆、直接的说出自己的想法，甚至有争论、有探讨。在这一刻，学生深深地体验到学习的乐趣，从而进一步激发对学习的好奇心，引发更强烈的求知欲望。

学生的回答让我震惊、兴奋。震惊的是他们说得非常大胆，完全出乎我的意料。我想不到平日里礼貌、甚至是羞涩的学生在面对这个我本以为他们会回避、躲闪的问题时，今天竟能这样直接、大方的谈论，而且他们对青春期男女生之间这种朦胧的情感的思考是如此的客观、真实，而且是以一个更加开放思想、更加宽容的态度去接纳、认可、对待。我忽然也是第一次感到自己在他们面前是那样的不自信、甚至狭隘。兴奋的是看到学生对这个问题在生活中早就有了很多深入地、自觉地思考，而且在课堂上说出了他们最最真实的想法、是真正的心里话。他们没有把我当成一个对他们说教的老师，而是当作他们的朋友，是他们中的一份子。做为教师的我非常感动。

师：同学们说得非常精彩，老师尊重每一个同学的想法，但也想说说自己的看法：男女同学间的相互吸引是青春期的一种正常心理，没有必要觉得像洪水猛兽一样。这个时期男女生都希望与异性有情感上的交流，并得到异性的肯定从而增强自尊心、自信心。但“爱情属于少年”吗？青春的时光要好好珍惜，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。而且听过刚才同学的回答，老师对大家能很好的处理这个问题充满了信心！

评析：我肯定了学生的想法的同时又对他们提出了希望。

讲这个问题之前，我心里还忐忑不安，不知道怎么引出这个学生、教师、家长都非常敏感的问题，特意选取了《对面的女孩看过来》的flash，想在课堂上借用flash这个比较轻松、活泼、学生也喜闻乐见的形式来导出问题的提出、引发学生的思考。但通过课堂教学的实践我深深地感受到我的狭隘，我们再也不能用以前的眼光来看待现在的学生了，应该真正的去了解学生，走入他们的内心世界，知道他们在想什么、再做什么。学生不仅是我的学生，更是我的老师，我从他们身上学到了很多。

三、教师反思

本节课是新课改后思想品德人教版七年级（上）册的一节课。新课程标准的实施，教师既是实践者，也是受益者。新课标为教师施展才能和个性化教学提供了更大的发展空间，我本人也进行了大胆的创新和尝试。