2010高考语文北京卷参考样题及解析（诗歌鉴赏)(3)

　　其次，不少考生对诗词风格的认识较为肤浅。我们发现许多诗人被考生认为具有类似于题中词作的风格，除了李清照、陆游等常见答案之外，白居易、韩愈等唐代诗人竟然也会名列其中。究其原因，除了文学常识的欠缺之外，还有另一个重要因素：考生对诗词风格的判断常常基于对诗词意境的某种片面认知。在中国古代文论中，以飘逸、绮丽、婉约、清新等概念所指称的艺术风格并没有一个确然的科学化界定，诗评家们对艺术风格的描述根植于对诗歌意境的审美体验，融合了想象与美感联想。学生描述艺术风格时所出现的问题，实际上源于他们审美经验的缺乏。具体到试题而言，考生之所以将词作归为婉约一类的风格，是因为他们的审美感受集中在词的第一句上，并且将“婉约”等同于对美景的描写。“满载一船秋色，平铺十里湖光”的描写的确会让人联想到“三秋桂子，十里荷花”之类的写景佳句。有意思的是，综合第三题的回答我们会发现，考生们似乎并不觉得他们所回答的“豁达、乐观的胸怀”与婉约的风格有冲突。这也表明多数考生所理解的诗歌风格是一种碎片式的审美感受。这种碎片式的审美感受，也会让某些考生将词作与某些清新的唐诗联系起来，于是出现白居易、韩愈等答案也就不足为奇了。

　　最后，考生在分析诗歌时语言表达贫乏。这个问题表面上看起来是语言表达能力的问题，其实最根本的还是诗歌文本解读的习惯和能力方面的问题。通过对第三小题的分析，我们发现考生在作答时主要有三种不良倾向。一是脱离对具体语句的解读，直接得出结论;二是用阐释诗句意思来代替分析。比较有代表性的回答如：“诗人认为明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢?从中可以看出乐观的态度”。这种回答实际上是对第一小题选项的借用，并没有将诗句与诗人的情怀结合分析;三是偏重对修辞的分析，而忽略其他艺术手法。现在的中学语文诗歌鉴赏教学往往强调对写作手法的分析。这种教学倾向的影响在试卷中有较为明显的反映。一般来说，对写作手法进行分析的考生答案内容显得比较丰富。但是，应当注意的是，不少考生的分析偏重修辞，而对诗词中重要的表现手法视而不见。这是我们当前的语文教学需要关注的问题。比较有代表性的答案如：“三四两句用了拟人的手法写水神挽留我看夕阳，把滚滚波涛比喻为鱼鳞般的细浪，生动表现了风波的情景”。这种偏重修辞的分析是一种模式化的答题套路，并没有说明该句是如何体现诗人的乐观态度的，实际上与题目的要求并不合榫。真正切题的答案应该是从虚实和诗人的想象入手，这才是抓住了诗歌的本质。

　　【补充注释】

　　张孝祥(1132—1170)，宋词人。字安国，号于湖居士。历阳乌江(今安徽和县)人。绍兴二十四年(1154)进士第一。补承事郎，签书镇东军节度判官。历任秘书省正字、校书郎、尚书礼部员外郎、集英殿修撰、显谟阁直学士等职。乾道五年(1169)因病退居芜湖。其为人刚正不阿，力主北伐。善诗文，工词。内容多反映社会现实，爱国情感浓厚。创作上致力学习苏轼。“每作诗文，辄问门人视东坡何如”，或以为其文“如大海之起涛澜，泰山之腾云气，倏散倏聚，倏明倏暗，虽千变万化，未易诘其端而寻其所穷”(谢尧仁《张于湖先生集序》)，其诗“清婉而俊逸”(韩元吉《张安国诗集序》)，其词成就最大，现存二百二十余首。“声律宏迈，音节振拔，气雄而调雅，意缓而语峭”(查礼《铜鼓书堂遗稿》评)。上承苏轼，下开辛派词人先河，在词史上有重要地位。著有《于湖居士文集》四十卷。生平事迹见《宋史》卷三八九、宛敏灏《张孝祥年谱》(载《词学》第二、三辑)。

　　(引自《中国文学大辞典》 上海辞书出版社)

　　【文本分析】

　　本词以“黄陵庙”为题，又并不以记庙为意旨，只不过写一次受阻的出行，而又能从受阻中品出遭际的兴味，这不简单。一来无一物不可入诗;二来苦有苦乐，非外物使然，乃内心使然。

　　“满载一船秋色，平铺千里湖光。”词作开篇平展一幅静景，点出季节、地点，更描出一卷安宁的光色。这两句的“静”，为下文的“不静”作衬;景静，同时也是心静。

　　“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。”此二句，便是作者独有的笔法了。由注解(“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下”)可知，当时的风浪水波不可谓不大，作者的境遇不可谓不苦;然暮色中的词人却以人格化的笔墨——“波神留我看斜阳”(注中亦有“波臣风伯亦善戏矣”)，何其浪漫逍遥。凭着如此境界，狂风巨浪亦化作“鳞鳞细浪”，令人看不出丝毫困窘。

　　“明日风回更好，今朝露宿何妨?”明日，是对未来的信念;今朝，是对现实的安然。既有斜阳可看，又有细浪点缀，露宿便不再无奈，甚至成了主动的追求。而真实的境况怕是狂澜无休，餐风露宿。可在词人笔下，看不出任何狼狈甚至艰辛的情味。

　　“水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。”“水晶宫”一句，既承“波神留我”，海内一家;又承“露宿何妨”，当不寂寞。风声、水声皆化为乐声，这是何等的想象与气魄!“准拟”一句，既点明此行的方向，又承“明日风回更好”，对未来依然充满愉悦。明日既好，那今日便是好的前奏——哪管它狂风巨浪呢。

　　本词上下两片，上片言景之变化，下片言对景况的态度、对未来的想望。读此词，令人不难想到苏轼名作《定风波》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”的况味。二者均在“同行皆狼狈，余独不觉”中表现一种豁达与超然。

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