翟裕康二十年不布置家庭作业的特级教师(2)

翟裕康说，犯教学中的急性病，要求所学新知的一次巩固或急速巩固是不行的，是违反学习规律的，碰壁也就理所当然。这一方面影响进度，同时也挫伤学生学习积极性，增加学生对学习的畏难情绪。应该在以后的新授中，逐步地、有机地巩固以前的旧知，让学生有个逐步消化、吸收，不断总结经验教训的过程，不至于纠缠一处，踏足不前。

之五：“关心中下生。”搞三“不”四“了”，提高课堂效益，流程控制点在中下生，要在课堂教学中缩小而非扩大中下生与优生之间的差距。翟裕康说。首先，老师要讲得使学生很高兴，调动起他们的兴趣，最大可能地加入到教学活动中来。很多课看上去轰轰烈烈的，那么热闹的场面也还有三分之一的学生没参与，这就不行。第二，教学活动尽量减少个别活动。增加全体活动，那种指名答某题的做法其实不好。实的东西，就是能使全体学生学的东西，而不是少数学生学的东西。第三，教材的分量、练习的时间、讲解的方法……都要根据中下生的理解水平、接受能力和作业速度而定，讲评过程中多启发他们，多问他们还有什么不懂的，作业时重点辅导他们。补差要在课上真正地去关心，而不是放学留下来补课。“我一辈子怕做这个事情。第一，小孩自己不愿意留下来，第二，

之六：“讲究教学设计。”如果说，做到前面5点就能达到三“不”四“了”的基本要求，那么对教学设计的精益求精就能使数学课堂飞跃到艺术殿堂。“圆的认识”这篇教材常被选作公开课的教学内容，翟裕康也上过，不过他是拿着一柄大锅盖去上的。大锅盖从包里掏出来，课堂上就笑声一片，但慢慢地，听课的老师不笑了，代之以感叹声。有人拿了光盘回家，说“看一遍有一遍新的体会”。

翟裕康说，“为什么要用大锅盖

这样的例子还有很多，提升教学设计的品位、层次非一目之功，听完翟裕康课的教师往往都会感叹：我怎么就想不到的呢?我们没有你聪明。翟老师眯着小眼睛笑，“我不是聪明，我是实践多了，想得多了。你们平时不爱想”。

不管是“改革课堂结构”还是“改进教学方法”，其基本的宗旨就是提高课堂效益，而要真正地提高效益，必须从实际出发——求实，根据课堂实际，根据学生实际，这样的课才能符合教学规律，这样的教学理念才能具有长久的生命力。翟裕康说，“我这人就讲究实实在在，我反对空的东西，课改不管怎么变，我的宗旨就是朴实有效，学生能学到东西就行。有效我就做，无效我不做”。

三

翟裕康带着他的三“不”四“了”走遍全国，所到之处无不引起惊叹，“粉丝”无数，被认为代表了小学数学教学改革发展的方向。他上了这么多公开课，一不试教，翟老师对自己的教学方法很自信；二不提前见学生，要的就是那种新鲜感；三从未上过“砸锅课”，哪怕是有人故意考验他，把全年级的学困生集中到一个班让他开课，也被他及时调整教学要求而“化险为夷”。过硬的教学功夫背后，是自己多年的默默锤炼。

翟裕康说自己教学起步是一张白纸，这样反而没了束缚。他把自己的学习经验迁移到教学上来。他上学的时候不了解的人都不知道他成绩好，只见他整天玩，他的本事就在于，课上45分钟注意力集中，一堂课下来，老师怎么说的他都能复述出来。有自己的求学经历，搞三“不”四“了”他就有信心。

再者，翟裕康想做的事情就一定要做好，而要做好，就要下一点工夫。

第三，翟老师的专业成长也很有“效益”。比如写教学手记，这个流行于现在新课改阶段的教师研修手段，他

正因为一切从实际出发、从提升效益出发，所以他的教学反思符合教学规律，历久弥新，他上的课，基本思路和结构几十年来也没有多少改变。

第四，功夫在课外，功夫在平时。翟老师喜欢说，“这是我平时养成的习惯”。翟裕康教学的特点，是对教材的处理、设计与众不同，脑子为什么这么灵

公开课前不见学生，但他进课堂。还是“红领带”那节课，课前他跑到教室，用尺子量黑板有多长，看两件服装挂起来占多大地方，四道算式写下来需多少位置，布置下来，黑板正好到头，服装又怎么一件件套起来……“不能等上课了又发现这里没弄好，那里没弄好。”有人说翟老师这么大年龄了还能做这么细，翟老师还是那句话，“这是我的习惯”。

没上过砸锅课，是因为前面下的工夫大得狠了，过渡的语言怎么说，课上可能发生什么问题，补救的办法是什么，翟老师都事先想好。

翟裕康一辈子上课没看过教案，教案有，都烂熟于心。开讲座准备了稿子但不看——事先都记清楚了。他说自己记性很好，靠平时练出来的。我们采访翟老师，他滔滔不绝说了一个下午带一个上午，几十年前的事情，日期、人名、话语、细节，一点不差；说到什么文章、材料，随手就能抽出来给我们看。事后发现，老人家居然还手写了满满一页信纸的采访提纲，要说的分门别类都列在上面——而我们自己都还没有这么多的准备!

鲁迅说，走的人多了，就成了路。翟老师的经历说，人走的多了，也就有了路。

四

说起现在的青年教师和数学教学，翟老师的神色顿时收敛起来，边说边叹气：

“提高课堂效率，老师要下工夫，要练基本功。老师要把时间用在备课、研究教材上。我对现在的老师备课有看法，备课自己要有思考。集体备课一定要在自己思考的基础上，不能照搬照抄。”

“网络备课，网上查查，就能上课啦