翟裕康二十年不布置家庭作业的特级教师(3)
“现在的公开课，都是这个帮助那个帮助。赛课的时候我最忙了，这个来请那个来请。教学设计都是人家脑袋想出来的，不是自己的东西。磨一堂课出来，对自己是有好处的，但一定要把这种研究的习惯带到平时教学中去。如果到了研究课研究一下，不到研究课就浑水摸鱼，长此以往，谈什么基本功?我当几所学校的顾问。就听随堂课——我不要求你上到公开课的水平，但是一定要有对教材的设计、处理，要有自己的准备和思考。有一次我在某校，听了两个获大市一等奖的老师的随堂课。一个六年级，简直一塌糊涂，都不知道这堂课的教学目标是什么；另一个四年级，课上得不好不谈了，连教案都没有带。不能上了一堂好课，得了奖，就以为一步登天了，实际上差得远呢。”
“有的老师搞新课程，是做表面文章。提倡学生活动探究了，不要探究的东西也要探究。比如一堂二年级的课，老师给这么两个判断题让学生探究：
“现在一些教师喜欢比待遇。比工资，还比家长。比家长送的东西，把学生当成资源来开发。我要是现在还是校长，就要在大会上好好地说这个事。社会上是有这种风气，但你是个教师，你这样做，还怎么教育小孩?教好学生是本职工作，不要指望教好学生然后家长回报你。”
“教师职责不分，自己的责任不担起来。教不好就找借口，说学生水平低、基础差。实在找不到借口，就说家长素质差，没有文化。小孩的智力是有差异，但要通过你的教学让他在原有基础上有个提高。作为老师，要有一个为学生服务的理念，我看到学生发展了，长大了有了成绩，就是我最高兴的。”
“我就是把教师当作终身的职业，去钻，去研究。我的最大特点是上好每一堂课，每节课都研究，都去想一下，一有收获，赶快写下来，不急于求成，不做表面文章，基本功是慢慢练出来的。古人有一个词，慎独。非常好。没有人看到的时候，你怎么做?你不要做了给人家看。一堂堂平常课积累起来，才有公开课。”
正式非正式的。翟裕康名下的弟子有八九十个。他课徒严格，当年在梅岭当校长，图书馆的备课大全捆起来不许老师借——逼着老师自己备课自己思考。为了杜绝黑课
退休后的翟裕康最高兴做的事还是听课，自言听课的时候
“我现在拼命去听课，就是想在死之前能够多给青年老师一点东西，年轻教师太多了。我有点经验有点东西，趁我活着的时候传给你，能学尽量学。每次课评过了我都有一段话交待，我年纪大了，希望你们每一个人都能超过我，学校将来要交到你们手里的。”
说着，翟裕康脸色凝重，甚至，还有一丝悲壮。
五
翟裕康生性好玩，效率提高“节省”出来的时间，他全用在“玩”上了。人家游泳，他就游泳；人家爬树，他也要学爬树。打篮球、踢足球……学校乒乓球比赛，他拿了第
翟裕康喜欢思考，别人的话。他要想想再接受。有一次局长说，现在要将音乐、美术引进数学课堂，放两个样板给你们看看。看了“样板”后。翟裕康在会上说，局长，我不能学。我布置作业的时候。无声还要看错题呢。学生要欣赏音乐，就别做作业了。书上用的圆，“样板”课上用大红花来代替，美不美?美。但现在我要平均分四份，有花瓣不好均分。对学生建立概念没好处，还不如一块饼好。有一位卸任的局长背后跟他讲，老翟啊，开会要是看到你坐在下面，什么话我都要想一想再说。
翟裕康说，“我不想做的事，谁劝都不行”。他到梅岭当教导主任，看到开会就头疼，他对校长说，业务会可以叫我来开，不是业务会别找我。1984年当副校长，他又跑去找局长，说必须教一个毕业班数学，不然这副校长坚决不当。一次，局长要找他谈话，翟裕康抱歉说，我第一堂是数学课呢，有什么话请等我课上完了再说。退休了，多少赚钱的机会找上门来，翟裕康自有原则：我不参加编“练习册”，不开办小学数学“实验班”，不加入私人办学。
因为这么个“不讨喜”的性格。翟裕康吃了不少“亏”。比如特级教师，他迟至1994年才评上。
“评不上我也没意见，我在大家心目中是特级教师就行了，我不在乎。名利看得太重，就不得长寿了。”
“我的身体不错，两个原因，一是我的心情比较开朗，一切看得很淡；二是学生给我带来了欢乐，进了课堂，你看我神采飞扬的样子
衷心地期待那一天，期待翟老师的数学课堂教学更为出神入化。
衷心地期待在我们的小学教育界，能有更多像翟裕康这样讲求“效益”的校长、追求“效益”的老师……
二十年不留家庭作业，留下的是什么
有这样一所学校，二十年如一日，学生回家没有数学作业——
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记者
现在的学校，如果不给学生留家庭作业，也许您不会相信。可记者日前采访的扬州市梅岭小学，不仅一到六年级都不留数学家庭作业，而且已经坚持了20年。
这一做法的首倡者、该校著名特级教师翟裕康告诉记者，要做到不布置家庭作业，前提是抓好课堂教学。他在多年教学实践中总结出了“四了三不教学法”，“四了”就是在课堂上教师该讲的讲了，学生该练的练了，练后评了，下课前把课堂作业本收了；“三不”就是不上课表以外的课，不让学生课后做作业，不布置家庭作业。
在翟裕康老师的倡导下，梅岭小学的数学教师团队大胆进行课堂结构改革，其目标就是增强时间观念，缩短反馈周期，提高教学效率。“课堂时间是宝贵的，对师生具有同样的约束力。”翟裕康说。教师一上课就要有时间的紧迫感，在进行必要的复习铺垫后，立即进入新课，使学生从上课一开始就振奋起精神，投入到紧张而愉快的学习活动中去。课尾留下７至10分钟时间让学生独立练习。学生练习后，老师进行重点而扼要的讲评。讲评结束，收全学生的作业本。多年来，梅小已形成这样的规矩，数学老师如果不是捧着作业本回办公室，就会受到其他老师惊诧的目光注视。
