关于亲情的名家文章(11)

来 。一 学生 的变 身想法 是 “ 我 真 的成 了金色　 说 “ 父母 亲可事 先将其 价值 告之 孩子 ，讲清 楚可 以预 防一　 花 ，和 妈妈嬉 戏 、捉 迷藏 ，看 到妈妈 沐浴后 ，湿 发披在肩　 下 ”，亡羊 补牢 ；有 的说 “ 父母 亲毕 竟是 成年人 ，该 先检　 上 ，我会 再给 妈妈 带去香 气 ，让她成 为更美 丽 的人 ”：另　 讨 自己 ，再批评 孩子 ，安慰 孩 子，帮 助他 找到合 适 的解决

办法”，理性十足 。

一

生评价 “ 刚才这位 同学 说 的还 不够 ，只 是表面上 对妈 妈

的关心 ” 。接 着说 出了 自己的认 识 ， “ 我成 了金色 花 ，要

巧 妙地 “ 变 身 ”，激烈 地 “ 体验 ” ，其 中是 非 ，不需　 在妈 妈读 书 的时候 ，替她遮 阳 ，送 去难 得 的宁静 ，让妈妈　 要教师 “ 苦 口婆 心 ”的说教 ，如 何处 理好 与父母 亲 的 日常　 获得 充足 的 时间和精 力去独 享精 神食粮 。”笔者不 得不赞　 生活，孩子们心 中已经有杆秤 了。 　 二、变身体验 ，学会感 受和 美与温馨　 许此 生 的思维和 口才 ，而他 也加进 去更 多 自己对亲 情 的诠　 释 。一女 生大方地 说 ： “ 我变 成 了那位母 亲 ，我在焦 急地

（ 一） 《 散步 》是 自读课 文 ，但 对 七年 级学 生的教 育　 等待 孩子 ，寻找孩 子 ，孩子 的突然 出现令 我惊 喜 ，我 不会　 作 用却 是不 可低估 的 ，其 中祖 孙三 代 ，幸福 美满 ，相亲 相　 去责 怪孩 子的淘气 ，因为他在 我 的世界里 是个 小精 灵 。” 　 爱 ，感动 了万 千读 者 ，引导孩 子们 “ 变 身体验 ”，家庭和　 笔者 不失 时机 地 点评 ， “ 都说 母爱 是无私 而又 伟大 的，而　 睦， “ 幸福感 ”顿时油然而生 。 　 文 中对 母 爱的 回报 同样 也是无 私 的，这样 的母 子情深 ，生

引导学生 “ 变 身 ”为 “母 亲 ”，他 们 的情 感 呈 现 出　 活 怎 能 不 温 馨 呢 ？ ” 　 曲线 的变化 。先 是有一 学生 说： 　“ 我不 愿意 出 门走 路 ，毕　 竟 年纪大 了 ，喜欢静 静地 呆在 家里 。 ”坐 在其 附近 的学 生　 接着 变 身说 ： 　 “ 儿 子说 的有道 理 ，为 了身体健 康 ，我真 该　 对 学生 的思想 教育 不应该 是程 式化 的，而应 该蕴 藏在　 “ 润物细无声 ”的课堂思考与讨论中 ！

以上 四篇文 章 堪 称 写 家 与 亲情 的 “ 上 上 品 ” ，而 恰

出去走走 。”话音 没落 ，一个 学生抢 着 说： 　“ 看到 外面春　 当又 巧妙地 引导 学生去用 心 品味其 浓浓爱 意与真 情则 是老　 意盎 然 ，我心情 好转 ，想 去感 受一 下春天 的气 息 。 ”又一　 师 的 责任 ，笔者只 是在尝 试 、摸

索 。董旭午 先生 说 ： 　“ 生　 位 同学接 力 “ 听到 小孙子 的 叫声 ，我 心里 高兴 极 了；可 是　 活化课 堂教读 所追 求 的回归生 活 ，绝 不是 简单地 打开教 室　 到 了岔 路 口，我 犹 豫 了 ， 出来 走 一趟 ，走 大 路 显 然 更顺　 的窗 子，与 外面 的世界 、与现 实生 活对接 ，更不 是简 单地　 畅 ，走 小路万 一摔着 了怎么办 ？ ” “ 后来 呢 ，小孙 子怎 么　 领 着 学 生 到 生活 中去 学 语文 ，而 更 主要 的则 是 与作 者 生　 说 ？”笔者 适 时插 了一句 。一 女生说 出 了心声 ： “ 一 家人　 活 、课 文生活 、读 者生活 、学 生生活 和生活 情理深 度对 接　 变身 ” ，却 也帮助 了学 生们 的情　 其乐 融融 ，多好 啊 ，我可 不想让 小孙 子不 高兴 ，儿媳 妇不　 和 高度 融合 。 ”小 小 的 “ ｊ ｌ ￣ ， Ｏ，儿 子为难 ，那 样我 岂不成 了一 家人 都不 喜欢 的老婆　 感 “ 体验 ”，这是 潜移默 化 的工作 ，如 同初 开 的小花 ，还　 子 吗？况且 ，都在身 边 怎么会 让我跌 倒呢 ？ ”教室里 响起　 需呵护 ，方可 结 出理论 的果子 。而笔 者会努 力促其 走 向成　 了掌 声和笑 声 ！孩子 们 的情 感跳 跃真 让人佩 服 ，笔者 及 时　 形 、成 熟 。 　 给 了他们赞许 。 　 笔者更 多地 想知 道学 生 “ 变 身 ”成 “ 儿子 ”之后 的感

本 文 系江 苏省 十 二 五教 育科 学 规 划课 题 （ （“ 变身 体

批准号： 　 想 ，说法不 一 ，但都 无一例 外地 表达 了真 挚 的感 情 。一生　 验 ” 在语 文 、英 语 阅读 教 学 中的应 用 研 究 》 （ 抢先 说 ： “ 母亲 是生 我养我 的亲 人 ，我绝不 能让 她伤 心 ， 　 因此 我选择 走大 路无 可非议 。”另一 生补 充 “ 儿 子还 小 ，

天 性 好 动 ， 喜 欢 新 奇 ， 小 路 虽 难 行 ， 但 秀 色 可 心 ， 因 此 选 　 参考文献 ：

Ｄ ／ ２ ０ １ １ ／ ０ ２ ／ ４ １ ４ ） 的研 究成 果之 一 。

择走 小路也 不应 受到 打击 ，真是 为难 啊 ，我 想分 成两 路走

［ １ 】 中华人 民共和 国教育部． 义务教 育语 文课 程标准 ［ ｓ ］ ． 北京 师范大

０ ｌ １ ． 　 好 了，但心 里终 觉不 妥 。”一位 平 时不爱说 话但 思维 缜密　 学出版社 ，２

的学 生慢吞 吞地 说 ： 　“ 最终 我还 是遵 从母亲 ，因为老 人家　 年龄 大 了，我理 应尊 重他 ，这是做 儿孙 最起 码 的道理 。 ”

笔 者 听 到 这 里 ， 只 有 赞 叹 的 份 了 ， 无 需 多 做 评 价 。这 是 一　 篇 典 型 的 尊 老 爱 幼 的 文 章 ， 是 中 华 民族 传 统 美 德 的 颂 歌 。

［ ２ ］ 董 旭午 ． 真教 语 文 教

真语 文 【 Ｍ ］ ． 西安 ： 陕西师 范大 学出版 总

社 ， ２０ １ 　 ３ ．

（ 佟飞

江苏省邳 州市 占城 中学

２ ２ １ 　 ３ １ 　 ５）

２ Ｏｌ ３ ． Ｏ ８

极限

阳光照耀着整个大地，微风徐徐地从耳边吹过，街上的行人来来往往，整个城市充满了生机与活力。我漫步街上，感受着这小城的温馨与美丽。走累了，来到广场找个长椅坐下，听着手机传出阵阵悦耳的音乐，享受着惬意的下午茶时间，一切都是那么美好。

一对老人互相搀扶着来到我对面的长椅坐下，老奶奶拄着拐杖，戴了一副老花镜，看上去十分慈爱。岁月染白了她的头发，但她的脸上却一直洋溢着幸福的笑容。老爷爷搀扶着她，脸上的笑温馨而祥和。

多么幸福的一对老人啊!我不禁暗自感叹。