影响孩子一生的36种好习惯（学习篇）(16)
调查显示，处于宽松、和谐家庭环境中的孩子，往往具有较强的思维能力和创造力，而处于专制、压抑或者过分溺爱的家庭中的孩子，往往缺乏创造力。这是因为，在专制的家庭中，孩子往往没有发言权，不能充分表达自己的想法，因此也就缺乏创造力；在过分溺爱孩子的家庭中，由于父母都围着孩子转，孩子怎么说，父母就怎么做，也不利于孩子形成创造力。
在宽松和谐的家庭氛围中，孩子的人格受到尊重，家庭成员之间的关系是平等的，民主的，有什么事情，父母与孩子一起商量，共同想办法。如果孩子的意见比较中肯，父母就应该听从孩子的意见，这样可以鼓励孩子积极开动脑筋，培养孩子的创造力。
1941年，休伯尔家的院子里传来一声巨大的爆炸声。爆炸惊动了四邻，警车呼啸而至。
经过调查，原来15岁的休伯尔想用砂糖等原料造一颗“炸弹”。他担心会把实验室炸坏，特意在院子里进行试验，果然产生了巨大爆炸力，还把他击倒在地，幸好没有受伤。
休伯尔从小就喜好做化学实验，并把家中的地下室变成了小实验室。爆炸发生后，休伯尔非常担心受到父母的责骂。出乎意料的是，父母并没有处罚和责骂他，更没有禁止他做实验，而是对他说：“既然是做科学实验，就必须要讲科学，要严谨，容不得半点侥幸和想当然。”父母的话极大地激发了休伯尔的创造信心。后来，休伯尔专心于科学研究，并以严谨的科学态度取得了巨大的研究成果，荣获了诺贝尔奖。
1995年诺贝尔生理学/医学奖获得者克莉斯蒂安·福尔哈德从小就生活在一个宽松和谐的家庭里。她的父亲总是耐心认真地听取她的意见，对于女儿不拘一格的独特想像力与创新思维，父亲给予了最细心的呵护，每次听完女儿的新想法，父亲都会给予一定的肯定及最大的鼓励。父亲的赞许给了克莉斯蒂安·福尔哈德极大的信心，使得她无论做什么，都试图用自己的新的观点去做。每当冒出什么新想法时，她首先想到的便是告诉父亲，父亲一直都是她的“忠实听众”。在父亲的鼓励下，克莉斯蒂安保持了自己的独立见解和大胆的怀疑精神。正是这种精神，使克莉斯蒂安·福尔哈德在科学的领域取得了巨大的成功。
事实上，许多荣获诺贝尔奖的科学家在少年时代都不是“安分守己之辈”，他们经常会冒出一些奇思怪想，有时还会闯祸，因为他们总是喜欢去做一些别人没想到的实验。由实验导致的爆炸也非常多。1962年诺贝尔生理学/医学奖获得者克里克，1972年诺贝尔物理学奖获得者库柏，1981年诺贝尔生理学/医学奖获得者休伯尔，1991年诺贝尔化学奖获得者恩斯等人，都曾是爆炸事件的“肇事者”。令人费解的是，这些科学家的父母并没有如我们想像的那样去呵斥孩子，而是采用一种宽容的态度，既使孩子从中接受了教训，又保护了孩子的科学爱好与创新意识。
由此可见，要培养孩子的创造力，父母一定要营造一个宽松和谐的家庭环境，容忍孩子作出一些不可思议的事情，允许孩子坚持自己的“奇谈怪论”，因为这些正是孩子创造力的来源。
建议二：鼓励孩子的探索活动。
好奇是孩子进行创造活动的动力，好奇心愈强，想像力愈丰富，创造性就愈高。孩子通常对许多事情都感到好奇，凡事都想弄个明白，他们是无所畏惧的，他们喜欢冒险，做危险的游戏，并能从中获得乐趣。父母不要抑制孩子的探索活动，而应该引导孩子大胆去想，允许他们创造性地尝试。
1962年诺贝尔化学奖得主鲍林从小就非常喜欢到从事药剂师工作的父亲的实验室里去玩。他非常崇拜父亲调配药物，非常想亲自动手做实验。
父亲很早就注意到儿子对实验的浓厚兴趣，慢慢开始教鲍林怎样调配药品，怎样做实验。鲍林高兴极了，每天放学后就到父亲的实验室去做实验。这段时间里，他学到了许多知识，更重要的是，父亲教给他自己去探索的精神。
鲍林9岁那年，父亲因病去世。鲍林一度陷入对父亲的深深怀念当中。后来，他从消沉中走了出来，重新走进了实验室。当他知道好友杰弗里家有个小实验室时，就经常到好友家的实验室去。有一天好友的父亲做的“高锰酸钾产生气体”实验，让鲍林对化学产生了浓厚的兴趣。从此，鲍林迷上了化学。他一直在做各种各样的实验。正是父亲的鼓励让鲍林走上了探索科学的道路，后来鲍林在化学领域中取得了巨大的成就。
儿童文学作家严文井说：“人应该有探索，有追求。这些都要从幼小时培养独立性和主动性做起。”家长们总是对孩子说：“太危险了，你可不能玩呀！”“这么可怕的事情你想参加吗？”“我看你还是在家看看动画片算了，这种危险性太大的活动不要参加了。”
事实上，孩子们在探索活动中得到的不仅是乐趣，还有思维和能力的发展，创造力的发展。美国幼儿教育就非常注重让孩子们在各种冒险活动中去体验各种情境，探索新奇的世界。
在日常生活中，家长可以根据孩子的年龄大小和生活环境，经常利用节假日带领孩子接触各种新鲜事物。认识事物越多，想像的基础就越宽广，就越有可能触发新的灵感，产生新的想法。那种只想把孩子关在家里，只想让孩子写字、画画的方法，只会把孩子培养成书呆子，绝不可能培养成有创新能力的人。
建议三：正确对待孩子各种各样的提问。
